強化“三注重”, 提高機械制圖教學成效

于悟然

摘要： 教學模式方法的改進與教學手段的優化，對于教學成效的提升具有積極的促進作用。在機械制圖學科教學中，教師應當注重將先進的信息化教學手段引入課堂，將CAD與制圖有效結合，同時將學生學習主體作用發揮出來，從而提高機械制圖教學的成效。

關鍵詞： 機械制圖教學信息技術CAD學生主體作用

在當前的中專學校和職業學校的課程設置中，《機械制圖》屬于較重要的學科，因為這一門學科是學生接觸機械類專業的第一門專業基礎性學科，要在教學中提高學生的讀圖、看圖和繪圖綜合能力，提高學生的空間想象能力。我在這一學科的教學中，注重將多媒體教學手段引入課堂，注重將CAD與制圖有效結合，注重在教學活動中全面體現學生的主體地位，有效激發了學生的學習興趣，提高了教學重難點突破能力，對于提升教學成效具有積極的促進作用。

一、注重將信息手段引入課堂，有效優化教學環節。

在當前的機械專業教學中，許多教師對于信息化教學媒體的重視程度不足，認為在文化課的教學活動中應該加以推廣，在專業課程的教學活動中沒有用武之地。其實，這樣的觀念是極其錯誤的，隨著教育現代化的發展，以多媒體為主要代表的信息化教學手段能夠對課堂教學環節的優化發揮積極促進作用，還能夠有效激發學生的學習興趣，應當在各門學科中加以充分運用。在機械制圖學科的教學活動中，教師完全可以將多媒體教學手段的作用充分發揮出來。我在教學中，首先運用多媒體教學手段激發學生對機械制圖內容的學習興趣，以多媒體教學手段向學生演示了機械制圖學科在當前相關行業與專業方面的廣泛運用前景，讓初步接觸機械專業的學生增強學習的積極情感，為教學活動的深入開展奠定基礎。其次運用多媒體教學手段實現教學重難點的有效突破。在機械制圖教學中運用多媒體教學手段，可幫助學生突破學習難點，培養學生的空間想象能力。如在組合體視圖的畫法內容教學中，我將多媒體教學手段與常規教學模式相結合，實現優勢互補、融會貫通，在教學活動中不僅運用教學掛圖及實物模型對學生進行演示講解，而且進行師生互動，運用橡皮泥進行三視圖尺寸的制作，用自制的模型對組合部分的相對位置和組合方式進行全面的分析，提高了教學成效。但是運用這樣的方式，一旦遇到較為復雜的模型，則無法達到良好的演示效果，此時多媒體教學手段的作用就充分發揮出來。我在教學相關復雜組合體內容的時候，運用多媒體教學課件進行演示幫助，出示三維立體圖，對學生的思維活動進行引導與啟發，引導學生不僅從外觀上進行分析，而且在電腦動畫模擬中進入組合體內部進行分析研究，觀察與思考什么地方應當有線條，哪些地方沒有線條，讓學生的思維活躍起來，增強學生的想象能力。

二、注重將CAD與制圖相結合，有效提升教學效率。

在當前的信息化制圖發展中，CAD技術極具代表性，其作為目前運用最為廣泛的計算機輔助設計軟件之一，是現代化制圖工作的基礎，能夠幫助設計者擺脫單純手工制圖的操作模式，進一步提高制圖的準確性與科學性。但是，CAD技術與機械制圖知識緊密相連、相互融合，機械制圖課程的主要出發點是訓練和提高學生的識圖與制圖水平，對于拓展學生的思維空間，提升三維圖形及繪圖操作水平具有基礎性作用，這些正是CAD技術中必須具備的基礎性能力。缺乏機械制圖相關知識與技能的基礎與配合，即使在操作中掌握了CAD技術要點，其也只能算是一種工具。操作人員屬于描圖人員，而不是制圖設計人員，缺乏思維與設計、操作能力，就無法設計出新型應用圖形及機械圖紙。CAD與制圖相結合，能夠實現兩者之間的優勢互補。我在教學中，注重將二者有機融合起來，以CAD教學講解為主線，將機械制圖相關內容穿插與融貫其中。在進行CAD教學環節時，穿插體現機械制圖的國家標準，要對機械制圖方面知識進行初步介紹，引導學生依據機械制圖方面的知識建立三維立體圖形，在制作過程中加深對CAD作法的掌握。在完成CAD作圖完成之后對圖形進行初步的檢驗，布置一定量的訓練內容，運用CAD來實施完成。采取這樣的教學模式，最為突出的優勢在于有效兼顧了兩種教學內容的融合，并在實際教學中培養和提高了學生的動手操作能力，掌握了機械制圖的知識，同時掌握了計算機繪圖的要點，有助于促進學生綜合能力的發展。

三、注重體現學生主體作用，有效促進能力發展。

在機械制圖教學活動中，許多教師只顧著自己埋頭講解，很少顧及學生的學習需求和心理狀態，學生已近成年，不再滿足于被動接受知識，這樣的灌輸教學模式，不僅難以滿足學生在學習活動中的求知欲望，而且不利于學生思維能力的發展，以及合作學習意識的增強，較為適宜的方法就是將學生的學習主體地位體現出來，讓學生學會學習，善于學習，樂于學習，促進學生綜合能力的發展。我在機械制圖教學過程中，注重體現學生的學習主體地位。首先，以師生互動參與的方式代替單純的灌輸講解。我在教學中盡量創造機會與學生一起探究學習。如在教學截交線與相貫線觀察章節內容時。我沒有直接進行灌輸講解，而是要求學生和我一起運用橡皮泥制作學習模型，這些圖線一般在繪制方面難度較大，運用實物模型進行演示，效果相對較好，師生的雙邊互動有助于學生深刻理解與掌握。其次，注重設置探究提綱，引導學生進行自主學習，我給予重難點點撥，幫助學生深入進行學習，在夯實學生專業知識、培養學習探究能力等方面具有積極作用。我一般結合教學目標要求，將教學環節設計為“教師引導啟發，學生分組探究”的形式，設計的探究題作為學生學習活動的線索與節點，讓學生在小組里面相互研究、制作模型、分析討論等，以這樣的方式集聚大家的智慧，突破學習難點。通過這樣的方式進行教學活動，學生的學習積極性與參與性明顯提高，學生借助于學習小組的載體進行研究性學習，有效強化了對重難點的理解，同時促進了綜合能力的發展。

綜上所述，在機械制圖教學活動中，教師一定要立足于教學實際，吸收借鑒并創造性運用先進的教學經驗，為學生的綜合發展奠定基礎。