高等職業院校加強禮儀教育淺談

王思君

摘要： 禮儀教育有利于促進大學生向社會人轉變，有利于加強大學生思想政治教育，提高思想道德素質。在高職禮儀教學中，教師要從傳統文化中汲取養分，吸收國際禮儀經驗，要讓禮儀教育進課堂、進教材、進頭腦，家庭、社會、學校形成合力，創造良好的禮儀氛圍。

關鍵詞： 高職院校禮儀教育加強途徑

一、禮儀的內涵

《左傳》曰：“禮，經國家，定社稷，序人民，利后嗣者也。”荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”可見禮儀是安邦治國之本。子曰：“不學禮，無以立。”可見禮儀是個人修養的最高境界。《論語·顏淵》曰：“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。”可見禮儀是約束人們的行為規范。《禮記·曲禮》曰：“道德仁義，非禮不成；教訓正俗，非禮不備；分爭辨訟，非禮不決；君臣上下，父子兄弟，非禮不定。”可見禮儀是促進人際和諧的助推器。管子強調:“禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。”可見禮儀是立國興邦的精神之本。

先人圣哲們關于“禮”的精辟論述深刻揭示了傳統禮儀的精神內涵。由此觀之，禮儀是古代社會生活的重要組成部分，是古人安身立命、治世教民、禮尚往來的最重要的行為準則，是一個國家、一個民族社會風貌、道德水準、文明程度、文化特色、公民素質的重要標志。

二、禮儀教育對當代大學生德育教育的作用

1.有利于促進大學生向社會人轉變，提高大學生社會適應能力。

禮儀教育是大學生在社會化過程中必不可少的重要內容，是人生旅途中的必修課。加強大學生文明禮儀教育，讓大學生掌握符合社會要求的各種行為規范，懂得如何稱呼、介紹和問候，懂得如何著裝、怎樣待人接物，懂得同各種文化人打交道，在不同場合充滿自信地與人交往，既能滿足大學生走向職場的需要，又能促進大學生向“社會人”的轉變，更可以培養大學生適應社會生活的能力。

2.可以加強大學生思想政治教育，提高思想道德素質。

知書達禮是優秀人才的基本素質之一。禮儀作為一種非法律的社會規范，是依靠社會輿論、傳統習慣和個人的內心信念維持的，體現著一種價值導向和價值目標。當代大學生不僅要有過硬的專業知識，而且必須有良好的品德修養和禮儀修養。一些大學生公共場合服飾不當、語言粗俗、行為失范，人際交往不講誠信，求職面試不懂規則，等等，損害了大學生的社會形象，制約了大學生的發展空間，究其原因是缺乏必要的禮儀知識和禮儀教育。

對大學生進行系統的禮儀教育，指導大學生在實際生活中嚴格按照禮儀規范約束自己的行為，顯得尤為迫切。應教育引導大學生真正做到“誠于中而行于外，慧于心而秀于言”，把內在的道德品質和外在的禮儀形式有機結合起來，成為名副其實的高尚道德素質的當代大學生。

三、高職院校加強學生禮儀教育的途徑

1.從傳統文化中汲取養分，吸收國際禮儀經驗。

中國禮儀歷史文化資源豐富，取之不盡，是當代大學生禮儀修養的生動教材。古人的禮儀教育從啟蒙時期就開始了，《三字經》、《弟子規》、《童蒙訓》、《孝經》等啟蒙讀物中關于修身養德、為人處世方面的教育占很大的篇幅。隨著全球化進程的加快，借鑒國外的禮儀經驗，不僅能夠促進大學生的禮儀修養，而且有利于開闊大學生的國際視野，增強大學生國際交往的能力。日本和韓國十分重視員工的禮儀和修養，把禮儀和修養提到直接關系到企業興衰和存亡的高度。

2.加強教師禮儀修養，禮儀教育進課堂、進教材、進頭腦。

禮儀教育應納入大學生“兩課”教育系統，使大學生系統掌握禮儀修養的理論知識和應用規范。從韓國和我國臺灣地區國立聯合大學的教育效果來看，接受系統禮儀知識教育的學生更受用人單位青睞。禮儀教育屬于德育范疇，目前我國高校基本上還未開設專門的禮儀修養課，導致一些大學生對禮儀修養缺乏認識，更沒有禮儀實踐意識，影響大學生的就業、人際交往和可持續發展。

因此，禮儀教育必須納入課堂教育。高職院校應根據新時期大學生思想教育的新形勢，不斷完善學校德育體系，加強師資培訓，建設一支能夠適應現代禮儀教學和研究的師資隊伍，為加強大學生禮儀修養教育提供師資保證。

3.家庭、社會、學校形成合力，營造良好的禮儀氛圍。

首先，家庭是教育的起點，是學校教育和社會教育的延伸。家長要從小教育子女了解并遵從社會禮儀規范，講禮節，懂禮貌，以禮待人，養成良好的禮儀習慣。家長也要做好表率，率先垂范，一個講求禮儀的家庭，才能為社會培養出遵守禮儀的人。

其次，社會要營造良好的禮儀氛圍，制定必要的禮儀規范制度，發展健康的社會輿論，形成良好的遵守禮儀的社會環境，讓大學生養成講文明，講禮貌的習慣。

最后，學校是精神文明的主要陣地，也是培養學生禮儀修養的主要場所，要把禮儀教育引進課堂，并貫穿幼兒園、小學、中學、大學的全過程，形成一個完整的禮儀教育體系。

這樣，家庭、社會、學校三方合力，必然能營造一個良好的禮儀氛圍，有利于大學生禮儀修養的培養。

4.開展生動活潑的禮儀文化實踐活動。

人的行為是一個從動機到效果的過程，也是一個不斷實踐的過程。大學階段是大學生形成世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，在大學生中開展豐富多彩的禮儀教育實踐活動是時代的必然要求。禮儀教育要取得成效，就必須與實踐相結合，與學生的未來職業相結合，與校園文化相結合，讓學生在各種社會實踐中理解禮儀知識和規范。如舉辦辯論賽、演講賽、職業禮儀大賽、小品、禮儀專家學者講座等，弘揚文明禮貌之風，引導和鼓勵學生積極參與校內外各種禮儀活動和社會公益活動，不斷積累禮儀實踐經驗，展示禮儀魅力，彰顯大學生的時代風范。

參考文獻：

［1］金正昆.社交禮儀教程［M］.北京：中國人民大學出版社，1998.

［2］王玉麗.當代大學生禮儀教育的意義和途徑［J］.河南機電高等專科學校學報，2005，（2）.

［3］劉紅娟.關于加強當代大學生禮儀教育的思考［J］.武漢科技學院學報，2004，（4）.