激發學習興趣,滲透德育教育

鄧春蘭

摘要： 中職生英語基礎普遍很差，厭學英語的情緒很嚴重。優秀的英文電影因其特有的圖文聲像及吸引人的故事情節而深受學生們的喜愛。因此，播放以學生們樂于接受的優秀的英文電影帶動英語聽力的訓練，詞匯的教學，語法的掌握，寫作水平的提高，文學欣賞能力的熏陶，會收到事半功倍的效果；從優秀的英文電影表達的情感內容中，滲透德育教育，使學生從中感悟人生，品味生活，從而促進學生心智的成長，綜合素質的提高。

關鍵詞： 中職生英文電影教學德育教育學習興趣

對于中職學生而言，英語學習基礎普遍很差，學習方法欠佳，興趣弱。如何根據教學內容和學生的自身特點，調動學生學習英語的興趣，營造愉悅輕松的課堂氛圍，使學生“樂”學、“愛”學，是擺在每一位職校英語老師面前的問題。

一、中職生學習英語的現狀

1.學生底子薄，基礎差。

中職生絕大多數文化基礎差，學習態度差，英語有的連26個字母也寫不好，讀不準，連基本的五個元音字母也不知道，隨便叫個學生問問他的語音或語法，就會發現他掌握得很糟糕。拼讀單詞能力強的找不到幾個，語法知識掌握得好的更是鳳毛麟角。學生學習方法欠佳，普遍都覺得英語學習很吃力，有的認為英語單詞記了又忘，有的甚至從未有過學習英語的快樂，更談不上有成功的體驗。長期這樣，便逐漸失去了學習英語的興趣與信心，不再做學習英語的努力。有的談英語色變，我確實遇到一位男生，叫他朗讀英語單詞，居然緊張得出汗，嘴角抽動，結巴了半天也說不出來，平時在路上見到我，頭總是低著，連與我打個招呼都不敢，甚至公然有理由反對學英語：我們是中國人，不說英語。課堂上可想而知，這些學生是怎樣的表現，要么趴在桌上，要么玩手機，要么講話，要么看其他書，作業經常不交，有的甚至完全不愿做英語作業。

2.自主學習能力欠缺，沒有足夠的學習毅力。

英語學習是不斷地與遺忘作斗爭的工作，需要有一個持之以恒的艱辛付出、努力實踐和體驗的過程。而中職生，能在英語學習過程中長期堅持下來的沒有幾個，絕大多數都是學習上缺乏毅力和耐心的。就算老師一時激發起他們的信心，也很難長久地維持他們的學習興趣，有的只是一時熱度，沒幾天就泄氣了。由于他們缺乏科學的學習方法和正確的態度，又沒有良好的學習習慣及欠缺“只要功夫深，鐵杵磨成針”或“滴水石穿”的恒心、毅力，因此，學生的英語學習一塌糊涂。

3.學生的詞匯量積累不夠。

單詞是學習英語的基礎，沒有積累一定量的詞匯量，就沒有辦法培養英語的聽、說、讀、寫的能力。由于學生對英語學習自主學習能力差，缺乏毅力、恒心，沒有系統科學的學習方法，加上對英語學習重要性的認識不夠，因此詞匯量積累很少，每年參加全國英語等級考試時，絕大多數學生只能報考最低級一級B的考證，能報一級的每個班寥寥無幾。在課堂上往往聽不懂，寫不出，看不懂，進而使他們的厭學情緒更加嚴重。

4.教師對學生英語學習積極性激發不夠。

由于教師忽視學生主體地位，單純沿用傳統教學模式，教學方法單一，單詞機械地講解與重復，向學生灌輸枯燥乏味的單詞、語法知識，講得多，學生說得少，做得少，學習主動性長期得不到有效的鍛煉，沒有參與到教學中，慢慢地也就失去學習英語的興趣；教師忽視了語言交際互動的重要性，沒有充分創造語言環境讓學生學習英語，只是一味地完成教學任務，趕時間趕數量，課堂僵硬、乏味、沉悶，是學生厭學英語的原因之一；教師未能分層次教學，未能根據不同的班級、不同的水平、不同愛好的同學因材施教，因此千篇一律，不同層次的學生得不到不同的教學指導。

二、英文電影受歡迎的原因

怎樣才能激發學生的英語學習興趣，我常思考這個問題。曾通過各種方式、途徑充分調動學生的學習積極性。其中以電影題材激發學習興趣是很好的方法之一。

1.英文電影可以幫助學生訓練聽力，加強字、詞、句的理解，增加詞匯量。

學好英語，必須從聽說入手。因為學習英語聽說可以使英語不再是望而生畏、死氣沉沉的學問，而成為妙趣橫生、鮮活靈動的實踐。但是學習聽說不等于“習得聽說”，美籍華人的英語好是因為具備了“習得聽說”的必要條件：英語環境。但是我們沒有條件，可以創造條件，比如看美國電影和情景喜劇，有意識地營造出一種國外的英語環境強迫自己用耳朵接受英語，開口說英文，就能在輕松、愉快的氛圍中“習得聽說”。

英語聽說包括語音、語調節奏、用詞、句式、思維和文化六部分。首先，對于任何一門語言，語音是基礎，它不僅包括單詞的發音，還包括真實交際中詞匯、習語的連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等許多音變形式。至于語調節奏，則是地道流利表達英語的潤滑劑，沒有接觸過地道的老外，沒有和他們有過面對面的交談，是很難感受到語調節奏在表達思想中的巨大作用和強大震撼力的。語言是文化的載體，用詞和句式的正確與否直接體現了對異國文化了解的程度高低。可以說，達到前三者就達到了與美國人的形似，若是學會了美國人的思維和文化，就能夠用美國文化思維達到神似的效果。這就是立體英語教育模式，電影則是最好的媒介。

2.英文電影可以潛移默化地激發學生學習英語的興趣。

電影本身圖文并茂，直觀、形象，易接受，加上吸引人的故事情節，像磁鐵一樣把學生吸引住。看電影本身很受人們的歡迎，特別受中職生的喜愛。選擇優秀的英文電影，截取其中有趣、有教育意義的片段作為教學用材，學生在故事情節的吸引下，很樂于學習片段對話中出現的單詞、詞匯、語句、語法，覺得學習英語不再是冷冰冰的了，而是在特殊故事情節語境下的情感表達，有了生命意義。

3.英文電影能幫助學生提高寫作水平和翻譯能力，獲得英語文學欣賞能力。

電影是文化的傳播者，無論是故事的敘述，情節的發展，以及人物關系的變遷都有著很多和中式思維不太相同的地方，而這些通過語言表達出來的文化差異，卻不能僅僅用語言分析透徹，這就需要我們對西方文化，尤其是美國文化的一些特點加以了解，在了解的基礎上再逐點分析，不斷地加以總結，用心體會東西方價值觀念的不同，及由此產生的思維方式的差異，通過對西方歷史文化等方面的綜合理解，將語言上升到真正意義上的交流，讓英語“活”起來。

4.英文電影可以促進學生對生活的感悟。

優秀的英文電影能帶給學生心靈的震撼，從中感受生活，品味人生，促使學生心智的成長，綜合素質的提高。例如：我截取《重返17歲》的四個片段，就是對學生很好的教育題材。

第一個片段：本影片主要展示Mike在神秘的清潔工的靈魂導向下重返17歲，與高中同學奈德假扮父子，重返高中校園后，發現他的女兒Maggie與她的男友Stan混得火熱，他的兒子Alex經常受到欺負。高中校園是Stan的天下，他愛欺負誰就欺負誰，Alex就深受其害。Mike對Stan愛攻擊他人，自恃強大的表現進行了徹頭徹尾的心理分析，使其羞愧不如。相信Mike對Stan的這一精彩的心理分析，對在校愛逞強的學生也很有教育意義。

第二個片段：全班男女同學對性充滿了好奇，躍躍欲試，學校已無法阻止他們的性行為，為了女生們的安全，只得向他們發放安全套，看到學生們瘋狂地搶安全套，其中包括他的女兒，Mike很震驚。他作為女兒的父親，作為一個過來人，極力地勸阻他們。他說的話令女生們很受教育，紛紛把安全套丟回籃子。他女兒也深深地被感動，因此后來她男友要與她發生性行為時，她能堅持拒絕對方而免遭其害。

第三個片段：Jimmy在家開生日party，Mike趕到Jimmy家，希望能阻止Maggie和Stan的約會。就在尋找Maggie過程中，他被三個女生攔住，都爭搶著要與他約會，為了達到與他約會的目的，毫不顧及自尊地暗示他，如果他愿意可以不用記住她們的名字。Mike勸告她們應該首先自尊自愛，才能得到他人的尊重。這一片段對與男生交往不是很注意的女生很有教育意義。

第四個片段：這段主要講述的是邁克和他的兒子所在的籃球隊戰贏了Stan的球隊，因此Stan很沮喪，要與Maggie發生性關系，Maggie不肯而遭對方拋棄。她一個人蜷縮在寂無一人的長階梯上，深陷于被男友拋棄的痛苦之中。Mike與她女兒的一番對話，對于他的女兒和正處于這種情況下的人都很有教育作用。

的確，優秀的英文電影是一種有效的教育教學工具。它增進了師生感情，改善了師生關系，學生學習英語的積極性大大提高，改變了學生厭學英語的狀態。學生在欣賞英文電影過程中，既訓練了聽力能力，積累了詞匯，掌握了語法，提高了寫作能力和翻譯能力，又陶冶了情感，受到了思想教育，還進一步促進了對生活的感悟，品味了人生。

參考文獻：

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