如何設計一堂生動有趣的生物課

潘仁高

摘要生物是一門頗具特色的學科，教師要因時、因地、因材、因人施教，采用多種方法激發并培養學生學習生物的興趣。

關鍵詞興趣；多媒體；實驗教學；生物探究

興趣是人力求認識、探究某種事物或進行某項活動的一種帶有情緒色彩的心理傾向。“興趣是最好的老師”，如果學生對一門學科產生了興趣，那么他會產生強烈的求知欲望，自主地學習，自主探究，自主查閱學科資料，積極投入學習中。作為一個教師要善于培養學生對本學科的興趣，做到事半功倍。

生物是一門頗具特色的學科，不僅以實驗為基礎，而且與生活聯系緊密。生活中衣、食、住、行，方方面面都密切地聯系于生物中。當前熱點話題，如禽流感、非典等與生物密不可分。前沿科學，如克隆、DNA指紋技術等也與生物學科密不可分，學生對這些知識也感興趣，所以在生物課堂上調動學生積極性是較容易的。根據生物這門學科的特色，我們做生物教師的是完全有可能培養學生對生物產生濃厚的興趣。那么，作為一個生物老師，我們怎么來培養學生學習生物的興趣，怎樣上好一堂生物課呢？

一、課堂實驗培養學習興趣

僅學習課本知識，不做與生物有關的探究實踐活動，就不可能使這種學習知識的需要得到滿足和產生愉悅感，興趣也就不可能形成。實踐是學生直接接觸生物學的一種方式，它能使學生對生物學問題進行獨立思考和探索，是興趣形成的重要環節。講植物嫁接的方法時，課前我準備了嫁接的材料如砧木、接穗、薄膜等，上課時我讓學生先看課本，然后請兩位同學上講臺來示范嫁接的方法。通過這樣的方法，同學們的興趣很高，學習的效率也提高了。

二、傳授農業技術知識培養學習興趣

農村是個廣闊的天地，很多學生生長在農村，對一些農業相關的技術是有一點了解的，如果上課時只傳授課本知識，對于一些基礎差的學生來說他們很可能聽不懂，對于這種情況，我采用了如下方法：如講《陸地生活的動物》這章時，講到蚯蚓的經濟意義，除此之外還講了一些它的養殖技術、經濟價值、藥用價值等。此外還在課堂上滲透一些岑鞏近年來的特色種養技術，如太子參種植、烤煙種植、藥材種植、蛇的養殖、娃娃魚的養殖、鱉的養殖等，以及它們的價格和發展規模等等，讓學生覺得學習生物確實是大有作用的。

三、多媒體上課培養學習興趣

多媒體、掛圖等形式教學能直觀展示教學內容，學生興致盎然、欣然接受，可以做到事半功倍。雖然多媒體教學也會存在一些不足，如課堂上學生有時學得干癟無味。但多媒體存在的優勢和好處是毋庸置疑的，我們可充分利用多媒體的優勢，引領學生進入最佳學習狀態。如講述《社會行為》蜜蜂和螞蟻傳遞信息的方式，我用多媒體教學，把蜜蜂的舞蹈和螞蟻的氣味用動畫形式演示出來就很直觀、形象，這樣既創造了直觀、生動、輕松、有趣、高效的課堂，同時也很好的培養了學生對生物學科的興趣。

四、將生物經濟引入生物教學

生物經濟在不久將來的社會經濟中將占據重要地位，既然學生對經濟感興趣，我們可以把生物經濟的一些知識放到生物教學中來，激起學生學習生物的興趣。生物課本中多處提到了生物技術在農業的應用，如雜交水稻、嫁接、組織培養、滅蝗、生物育種、轉基因技術等。這些技術的應用，能使農業經濟效益大大的提高。其中最突出的是我國的雜交水稻，它對于解決糧食危機的作用是不可忽視的。在教學中，除向學生講述這些生物技術的特點、作用外，還與學生一起分析這些生物技術所帶來的經濟效益，讓學生懂得學以致用的重要性。

五、借用典型事例培養學習興趣

講到《近親結婚的危害》這節時，講述“達爾文的遺憾”的故事：達爾文一生中最大的遺憾莫過于和他表妹瑪麗結婚。近親結婚，禍及子孫。聰明的達爾文和美麗動人的瑪麗生下十個孩子，個個體弱多病，有三個很小就夭折了，其余七個子女都不同程度的患有精神病，三個女兒一輩子都不能出嫁。有三個兒子無生育能力，終身未娶，第四個兒子，一生娶了四個妻子，也沒能抱上一個孩子。學生聽后，興趣盎然，課堂氣氛活躍，個個若有所思，使學生更加深刻地理解了《婚姻法》規定禁止近親結婚的重要意義。

六、聯系社會熱點培養學習興趣

當今社會中，與生物學相關的熱點事例非常豐富，如日本核電泄露、瘦肉精、禽流感、新農村沼氣利用等。如果教師能夠將身邊發生的蘊藏著生物學知識的社會熱點事例應用于教學，不僅可以有效克服中學生物教學中知識點抽象、理論性強的不足，也激發學生的好奇心和求知欲，強化知識點理解，提高課堂互動效果，還可以培養學生將所學生物學知識與社會生活緊密結合的能力。

七、結合生物科學成就培養學習興趣

對最新發生的事情懷有強烈的好奇心是人類共有的天性，同時有利于學生了解與生物相關科學的發展情況，培養學生的創新思維能力。例如講到《生物性狀的變異性》時，插入“世界上幾乎沒有兩個人的指紋完全相同的現象”接著介紹視網膜取款機的發明，英國學者發明了一種自動取款機，人們不必記一長串的密碼，只憑自己的眼睛就可取款。機器將所有人的視網膜紋存儲起來。取款時，人在機器前坐下，機器就開始對人的視網膜進行掃描，確認后，錢就會根據所需自動送出，簡單方便，絕不會有冒領。因為視網膜和指紋一樣，每個人都是絕對不同的，包括親子代之間。

總之，我認為學習生物興趣為先，興趣是推動學生學習的內在動力。教師要采用多種方法激發并培養學生學習生物的興趣，以增強生物教學的效果，提高學生的生物知識水平。