以時政為依托的初中政治教學之思考

徐淑紅 文立群

當今世界已經是一個聯系密切的整體，國際形勢每天瞬息萬變，全球化成為一種勢不可擋的浪潮。雖然世界局勢總體來看力量均衡，但局部之間的利益爭端還是很多。我們的國民更應該時刻關注政治局勢，對我們國家對外的政策方針有所了解，提高自身的政治素養。而作為新時代希望的初中生來說，更應如此。今時不同往日，以前舊時代倡導讀書人要“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的思想早已經被時代淘汰，圣賢書里教的知識應當與外界的形勢相結合，新時代的讀書人就應該兩耳多聞窗外事，社會給予我們的期待是“家事國事天下事事關心”。而初中生剛剛開始接觸多門學科，政治也是其中一門，所以自身要明確態度，要擺脫小學時候那種懵懂的狀態，正視自己作為一名初中生的身份，認真對待新出現的學科。

一、讓學生樹立對政治學科的正確態度

正如上面所說，政治這門課程是初中生剛剛開始接觸的，對這門學科的了解不深。小學剛剛畢業的他們，可能稚氣未脫，不知道該如何對待初中的課程。他們畢竟還小，老師在這個時候就應該給予他們正確的引導，以幫助他們樹立正確的學習態度。在課堂上，老師應該跟學生明確講，政治這門學科，就是要在學習中幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，告訴他們政治并不是離我們的生活很遙遠的東西，政治就發生在我們身邊，與我們每個人都存在著密不可分的關系，沒有政治生活無法正常運轉。想要生活得更健康，更符合社會的標準，就得關注政治，而作為一名新時代的學生，沒有一定的政治素養，也無法在社會立足。我們要爭做一個關注時事，關注政治的好青年。而在學習過程中，不能只關注書本上的知識點，書本的知識畢竟是有限的。政治不同于其他學科，歷史性不強，時效性很短，政治發展變化很快，一年不同于一年。如果不對外界有所關注，那么就會跟社會脫節，這樣的話學習政治這門學科的意義就不復存在了。所以，要引導學生多關注時下的政治，掌握正確的學習政治的方法，以提高自己的政治素養。

二、在課堂上培養學生對政治的興趣

學習政治的過程中，有些同學會有較為濃厚的興趣，也有一些學生覺得政治這門課程比較枯燥。那么，在課堂上很重要的一部分就是要培養學生對政治的興趣，提高他們學習本課程的積極性。興趣是最好的老師，當學生們對政治感興趣之后，自己就會自發地去學習以及掌握這方面的知識。在學有余力之時，會將視角投向世界，去關注時下熱門的政治話題，主動去思考，引導自身從不同的角度去思考問題，以此鍛煉獨立思考的能力和培養從政治視角關注時事的興趣。在上課過程中，講時下正在發生的世界和國內的大事給學生聽，并且分析其中的道理，然后可以借助多媒體資源，播放有關的視頻給學生看，讓學生有身臨其境的感覺，激發學習熱情。平時，要多與學生進行互動，不要只是自己一個人唱獨角戲，可以問問學生對這些時事的看法，看看他們是如何分析的，多進行交流。還可以讓學生講講自己正在關注的新聞，與同學分享一下自己的看法，然后慢慢引導他們正確分析問題，培養他們的觀察力。

三、課后引導關注時事

在課堂內容結束之后，許多學生都不會愿意去接觸這方面的內容。但是，為了他們能夠在課后仍舊關注時事，就可以布置一些有趣的家庭作業。例如可以讓學生們回去關注新聞，然后在第二天的課堂上將見到聽到的東西講給同學們聽，然后說出自己的看法，并且學會用書上學到的知識點進行解釋。還要鼓勵學生養成每天看報紙的習慣，比如南方周末和參考消息之類。對于自己感興趣的內容，可以剪下來，做一本剪貼本，并將自己的分析寫下來，從而提高學生對于問題的分析能力，而且可以靈活運用書本知識，將理論與實踐結合。另外，可以讓學生自己做一些ppt，做一些關于當下國內或者世界局勢的內容，然后在教室播放，并由學生去講解，提高大家參與課堂的積極性，培養學生的能力。或者將學生收集來的國內外素材編成有趣的小品，將小品應用到日常教學中去。在教學過程中，讓學生根據自身情況或者自己的興趣，挑選角色，進行表演，表演之后讓觀看的學生進行評析，然后結合知識點闡述自己的看法。這樣的視覺和聽覺沖擊，可以讓學生對時事的了解更加深入，記憶更加深刻，開動腦筋，增加課堂的趣味性，培養他們的創造力。

四、組織班級時事比賽

為了鼓勵學生能夠在日常生活中多關注國內外大事，可以在班級里組織一些小型的班級比賽。教師可以在課堂的一開始，由老師來提問，比如什么國家發生了什么事情，讓學生搶答，誰答得又快又準，就給予小獎品以資鼓勵。例如回答對一個問題，拿到一個小星星，在學期結束之后，憑借手里拿到的星星的數量去找老師換獎品，比如文具、書籍之類的。這樣，學生的學習熱情被調動，就會自覺關注時事。還可以由老師出一些卷子，用時不長，十幾分鐘就能完成的那種，以最近發生的一件時事做依據，然后讓學生們根據書上的知識點進行評析。如果誰答的特別到位，并且視角獨特，就在班級里面將文章念出來讓大家學習，同時給予獎勵，充分調動起積極性，培養積累素材的興趣。

總之，學習政治學科，關注時事不是最終的目的，而是希望通過時事的學習，讓學生對社會對國家有社會責任感，提高政治素養，將理論運用到實際中去，樹立正確的“三觀”。

（莒南縣筵賓鎮初級中學）