初中英語寫作能力的培養

陳軍霞

摘 要：英語寫作是英語教學的一項重要組成部分，不僅可以使學生全面掌握基本詞匯、基礎語法，還可以提高學生語言的綜合運用能力。近幾年來，英語作文在中考中占總分約17%，但英語寫作教學現狀卻令人不容樂觀。因此，必須重視遣詞造句、謀篇布局和情感表達的要求，提高學生的英語寫作能力。

關鍵詞：英語寫作；寫作能力；初中學生

聽、說、讀、寫是英語學習的四種基本技能。寫是運用語言傳遞方面書面信息的手段，寫作能力培養是發展學生思維能力和表達能力的有效途徑。寫作一直是英語學習中的重點，也是學生學習的難點。新的英語課程標準把寫作要求提高到了一個新的層面，更加突出了遣詞造句、謀篇布局和情感表達的要求。但目前初中學生的寫作能力與新課程的要求尚有一定的差距，學生普遍缺乏對英語寫作興趣，且對英語寫作有畏懼心理。因此，在初中階段培養學生的英語寫作能力至關重要。如何有效地提高英語寫作能力呢？

一、加強詞匯的積累

俗話說，萬丈高樓從地起。再高的大廈都是一磚一磚建成的，沒有大量的詞匯積累，單詞寫不出，寫作更是句空話。因此，要鼓勵學生加強大量詞匯的積累，加強詞意和詞性的理解。當然，詞匯的積累也要講究好的方法。要找出適合于自己的規律與技巧，為寫作奠定堅實的基礎。

二、理解英語句子結構

英語句子結構與漢語不同。常有學生造這樣的句子：我常在家看電視，I often at home watch TV。我在他家玩，I at his home play.這樣逐字按漢語的順序寫出的句子，不中不英，讓人費解。如果他們記住了英語句子結構一般是：主語+謂語+賓語，一般就不會寫那樣的句子。

三、鼓勵學生熟記，理解與運用常用句型和短語

要寫好英語作文，僅僅記英語句子結構還是不夠的。有些句型結構不是按照簡單的句子結構順序，如：It is difficult to study a foreign language well. It 是形式主語，而 to study a foreign language well是真正的主語，卻放在了句子的后面。如果能記住句型 It is +adj+to do sth，那么就很容易表達這樣的句子了。

四、鼓勵學生熟讀背誦及運用平時所學的詞句、篇章

語言來源于生活，服務于生活。正如瘋狂英語的創始人李陽所說，平時把學到的句子、句型大聲地以最快速最流利的方式講出來。讓自己的嘴巴隨意地說出大量的英語句子，語感就形成了，寫作就能思如泉涌了。

五、有目的地多練筆

要提高寫作水平，必不可少的一項工作是有目的地練筆。這種有目的的練筆是指：①選用的寫作素材最好等同于自己知識水平或略高于自己的知識水平，這樣就能運用所學的英語來達到熟練的目的。脫離實際水平的過高要求的寫作只會讓作文一塌糊涂，讓寫作的人失去信心。②寫完后，老師要修改、指正，發現錯誤并改正錯誤。通過老師的批改與鼓勵，樹立信心，一次又一次不斷進步。③寫作時，盡量用已有的英語習慣表達方式去寫，不要自己創造語言。別人看不懂，就失去了語言用于交流、溝通的本來目的。經常這樣訓練，很多同學不再感到無從下筆，英語寫作水平得到了提高。

六、了解英漢文化的差異，克服“中國式英語”

在英文寫作時，有些學生缺乏對英漢語言差異的了解，對英語五種簡單句也掌握得不好。他們往往會把漢語語篇組織規律、語言使用習慣等遷移到英語寫作中去，按照漢語的思維方式和漢語的習慣來組織英文句子，結果造成句子邏輯混亂，寫出來的句子非常生硬，甚至令人難以理解。如學生常把“這是什么”寫成This is what，“我非常用功學習英語”寫成I very hard study English。研究二語習得的專家們認為，語言錯誤在外語學習者學習的過程中是不可避免的，它表明外語學習者正在習得這種語言，等學習者的外語達到一定水平，這些錯誤會自行消失。因此，中國式英語是中國學生在學習外語過程中的過渡語，是不可避免的。教師如果能從培養學生跨文化意識的角度出發，根據英語寫作特點，結合學生的學習情況，合理有效地安排寫作教學，讓他們在學習過程中潛移默化地掌握并習慣英語寫作的思維模式，就能從根本上解決他們在英語寫作中遇到的問題，從而提高他們的寫作水平。

七、積累范文法

中國有句古話，叫“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。同樣，要使學生具有較強的寫作能力，除了有一定量的單詞積累和典型句子的積累之外，還必須多閱讀一些優秀的范文以達到一定量的篇章輸入和積累，最好是歸類積累。同時，在閱讀或背誦范文之后，要進行仿寫。要吸取范文中的精華，充實現有知識和彌補自身的不足。平時，還要花一定的時間和精力練習寫作文的基本功，也就是學習和獲取選詞、組段、謀篇的知識和能力，使學生熟能生巧地寫出一篇篇生動、流暢而優美的作文。

八、科學運用，提升行文寫作技巧

可以歸納為五個字——審、列、寫、潤、查。①審——審題，審清題目的基本要求，審人稱，審時態。②列——列出要點，注意要點要全面，不得遺漏，同時要有主有次，無關內容一律不要。③寫——即連點（要點）成文，基礎好可以直接書寫句子，基礎差，則采用譯。④潤——即潤色，一口氣寫完后，要注意加工潤色，運用焊接詞匯，使文章連貫流暢。要有意識地將一些低級詞匯處理成高級詞匯，一些簡單結構處理成復雜結構。⑤查——即檢查，寫完后，要從頭至尾讀一遍，從語感、語法、行文邏輯、習慣表達等方面進行檢查，有錯就改。還有就是數字數。注意：要先打好草稿，再抄寫——磨刀不費砍柴工。

總之，初中生英語寫作能力是學生英語綜合能力的體現。要想寫好作文，必須進行持之以恒的訓練。希望大家按照以上要點進行訓練，每天進步一點點。同時，結合其他學科，聯系社會和生活實際，挖掘和積累教材以外的教學資源，拓展學生的文化視野。這樣，學生的英語寫作能力及其綜合語言能力的提高應該指日可待。

（通渭縣雞川中學）