如何規范信息技術課堂紀律

劉曉萍

摘要： 課堂是教育教學關鍵的一環，好的課堂紀律才能保證高的教學效率，教師是影響課堂紀律關鍵因素。本文分析了信息技術課堂“亂”的原因，認為教師可以從學生、自己、課堂這三個方面著手規范課堂紀律。

關鍵詞： 信息技術課堂課堂紀律學習態度興趣

良好的課堂紀律是教學活動得以順利開展的保證，是完成課程目標的關鍵所在。可在日常的教學過程中，曾出現過不良的課堂現象，例如有學生和老師發生沖突的，有老師被學生罵的，竟然也有學生動手打老師的情況發生。信息技術課堂的紀律給人的第一印象是亂，并且與其他課堂相比較更難以管理，這已經成為阻礙信息技術教學工作順利進行的瓶頸。因此我們應該認真思考該如何規范信息技術課堂紀律的問題。

一、信息技術課堂為什么會“亂”

1.沒地位。

在高中，不管是信息技術課還是信息技術老師，在學校中的地位都是比較低下的。如在學習周活動中，九門主科都被要求開公開課，但本屬于會考科目的信息技術課卻從來沒有此要求。

學生對信息技術學科的重視程度也不夠，以為就是玩的課。這直接導致相當數量的學生學習態度不夠端正，以為上信息技術課等同于上體育課和音樂課，應該是一種精神上的放松，上網、QQ聊天、玩游戲是正常的，也是理所應當的。

2.教學環境復雜。

由于信息技術學科的特殊性，大部分課時是在計算機房進行的。學生對電腦有一種新鮮感和好奇心，自控能力就隨之下降了。我校基本上能實現一人一機，一個機房64臺電腦，但機房里所有的計算機同時開啟后，就會產生一定的噪音，這也與在普通教室里安靜的學習環境形成了鮮明的反差。而且信息技術教師在課堂中既要關注學生的表情，又要關注計算機桌面的動態，需要相當的精力，也會比較累。

3.對學生了解不夠。

信息技術課時少，老師與學生接觸少，培養感情的時間少，面對的學生多，不少學生的姓名叫不出來。

二、維持好課堂紀律

在信息技術課堂中，教師是課堂的引導者、組織者，也是影響課堂紀律的關鍵因素，但是絕對不能忽視學生的重要性。畢竟在課堂中，一個教師要面對著幾十個學生，所以要維持好的課堂紀律，我們就要從以下三個方面下工夫。

1.了解學生。

（1）了解學生的認知及能力。

教師要對學生的信息技術理論知識和動手能力進行分析，特別是對高一新生，就要了解城鎮生源與農村生源的差別，學生動手能力的差別。在以后的教學活動中可以讓有一定基礎、動手能力強的學生繼續展示才華，并指導他們幫助其他學生。

（2）向班主任了解學生。

這種間接了解主要是看看所教班級當中有沒有特殊的學生，也就是常說的“搗蛋鬼”，通常這種學生對信息技術課堂紀律極具“破壞性”。還有就是了解有沒有根本不服從管教的“高問題”學生，對這種學生不能要求太高，一定要搞好師生關系，盡量避免出現師生矛盾，也盡可能地規范好信息技術課堂。

2.教師對自己高要求，提高自升的魅力。

雖然信息技術課在許多人的心目中地位比較低，但信息技術老師不能看不起自己，而要認真對待這門課程，不能得過且過，放任自己，放縱學生。

（1）研究教材，認真備課。

教師要依據教材，對教學內容進行篩選和處理，根據學生的情況設置合適的教學目標，根據目標和教學內容選擇不同的教學方式。以上這些都應該在備課當中體現出來，在備課時還要體現出各個教學環節，不打無準備之仗。

（2）及時充電，與時俱進。

教師要及時轉變觀念，更新教學理念，就要以提高學生信息素養為教學的總目標，而不能僅僅滿足于讓學生學會操作計算機。教師也要提高自身的信息素養，提高自身的教育教學能力、課堂管理能力，積累更豐富的專業知識，不能只注重技術。

3.抓好課堂，用好課堂。

課堂是教學的主體，課堂教學是老師、學生的重頭戲，在課堂中的活動影響著教學效率，所以教師一定要抓好課堂，對學生負責，也是對自己負責。

（1）老師要建立威信。

在第一節信息技術課中，老師要讓學生了解機房的規章制度，并讓其嚴格遵照執行，使學生明白在機房里哪些可做、哪些不可做、哪些絕對不能做，堅決獎優罰劣，確保教學活動有序地開展進行。老師也要注意學生的違紀行為，抓“典型”，不能讓犯錯行為蔓延。

（2）端正學生的學習態度。

要讓學生知道信息技術在人類的生產生活中發揮越來越重要的作用，信息技術課是為了培養學生的信息素養。而且認真學習了信息技術這門課，對以后的生活會有很大的作用。因此信息技術課不是副課，更不是玩的課。

（3）小組合作，加強互動。

小組合作實際上是一種優差的合理搭配。在共同完成任務的過程中，優生發揮特長，施展才能；后進生盡其所能，學有所得。優差互動也實現了學生資源的共享利用。這種互動能夠調動優、后進生的積極性，會明顯改善課堂紀律。

總之，教師要多一些人性，多一些理智，對學生多一些關愛，多一些理解，多一些寬容。信息技術教師要用多多努力，規范課堂紀律。我們要不斷地探索、及時總結、適時運用，只有如此才能達到理想的教學效果，進而實現信息技術教育的總體目標。