試論職業教育師資培訓存在的問題及對策

安有勤

摘 要：通過近幾年師資培訓的調查與研究，發現在省級和國家級骨干教師師資培訓中，存在著很多的問題，結合實際情況，對目前職業教育師資培訓存在的問題進行整理并得到對問題的一些思考。

關鍵詞：職業教育 師資培訓 問題 對策

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-01

隨著國家對職業教育的重視程度越來越高，很多職業學校的師資力量已經不能滿足職業化教育發展的需要，為了盡快解決這種專業教師極缺的問題，各省教育廳和國家教育部開展了各種專業的師資培訓，通過各種不同級別的師資培訓來解決這種師資需要。

通過近幾年師資培訓的調查參與及調查，發現在省級和國家級這些師資培訓中，存在著很多的問題，結合實際情況，對目前職業教育師資培訓存在的問題進行整理，并得到一些反思，在這里和大家共同交流，以待共同提高。

從目前參與培訓人員的培訓情況看，存在的問題主要有以下幾點：

⑴單位推薦培訓人員缺乏合理性。不管是省級舉辦的師資培訓班還是國家級師資培訓班，舉辦的目的都是根據當前緊缺專業進行安排，旨在完善職業教育的專業結構，這就要求參與培訓的教師應該具有一定的專業基礎。在安排培訓人員的時候就要盡量考慮和培訓專業對口的人員進行培訓，通過培訓就能夠從事相應專業的教育教學工作。但是，通過調查研究，在參與師資培訓的人員中，有很大一部分人員都不是和培訓專業相對口的專業，甚至是和所培訓專業不相關的專業，這在培訓過程中，對培訓效果會產生極大的

影響。

⑵參與培訓人員的培訓態度不端正。參與職業培訓的人員大多是從事職業教育時間較長的在職人員，由于成人教育特點的影響，參與培訓的很多人員，不能夠正確認識到培訓的重要性，培訓目的不明確，把參與培訓的機會當做旅游的機會。有相當部分的培訓人員在專家講述教育理論和教育教學方法的時候心不再焉，不屑一顧，對培訓持一種很漠然的態度，在這樣一種態度下進行培訓，培訓所取得的效果是可想而知的。鑒于這種情況，要求參與培訓的人員端正培訓態度是很有必

要的。

⑶承辦培訓單位管理不規范。在經濟飛速發展的今天，有一些培訓機構也迅速抓住這個機遇，把承辦各種培訓當作是發展經濟的一種手段。職業教育師資培訓的某些承辦單位也不能跳出這樣一個經濟怪圈，把承辦某些培訓當做自己單位的一種斂財手段，只要把培訓項目爭取下來，參與培訓人員能夠到位，培訓經費能夠到位，就很少能夠看到承辦培訓的培訓機構管理人員參與到培訓工作的管理中來。由于這樣一種情況，培訓機構不能采取一種規范有效的管理辦法進行管理，導致培訓學員放任自流，以至于培訓效果大打

折扣。

⑷培訓考核制度不完善。不管是師資培訓還是其它職業培訓，對于培訓者來說也是一種學業，是一種接受再教育的機會。既然培訓是一種學業，那么它也就應該有一種培訓結果，為了能達到一定的期望值，就要制定較為嚴格的考核制度，這個制度就包括考勤制度和結業評價制度。因為沒有相應的考核制度，參與培訓的培訓人員就不會有自覺地制定相應的培訓目標，導致培訓具有很大的隨意性，這也是影響培訓效果的一個重要因素。

針對以上目前職業教育師資培訓存在的問題，經過深刻反思，根據相應問題制定出相應的對策，以解決在職業教育師資培訓中存在的問題。

⑴推薦參與培訓人員必須具有專業性。不管是省級培訓還是國家級師資培訓，在推薦培訓人員的時候力爭推薦和培訓專業相對口的人員參與培訓，在沒有對口專業人員的情況下，盡量推薦和培訓專業相關的專業人員參與培訓。承辦單位也要嚴格審核制度，對不對口專業的培訓人員進行勸退或者改換專業培訓，以保障培訓的培訓

效果。

⑵推薦單位重視培訓過程及結果。職業教育的師資培訓具有一定的目的性，就是要通過培訓，解決師資緊缺問題，能夠勝任相應的教學工作。這就要求培訓人員在培訓的過程中一定要學習扎實的理論體系，掌握操作的基本技能，這就算是達到了培訓的要求。為了能夠及時了解和掌握培訓人員的培訓情況，推薦單位就要安排相應人員進行專項管理，及時和培訓機構聯系，隨時了解培訓人員培訓情況，讓培訓人員認識到培訓的重要性。另外，推薦單位在培訓人員培訓結束后，用科學的方法對培訓的效果進行評估，以引起培訓人員的重視，從而使培訓達到一個較好的

效果。

⑶規范培訓管理制度。由于培訓機構缺少相應的管理制度，導致培訓人員的隨意性增大，就不能很好的保證學習時間，這也成了影響培訓效果的一個因素。為了解決這一問題，培訓機構就要制定出較為嚴格的考勤制度和其它管理制度，考勤方面嚴格請假、曠課制度，超過一定限度不予頒發結業證書，嚴格控制請假時間，以保證培訓人員的學習時間；并且在其它方面也制定出較為合理的管理制度。通過制度管理保證學習時間，從而達到提高學習效果的

目的。

⑷完善培訓考核制度。所有培訓也是一種學業，在培訓結束后也就應該有相應的學習結果，為了達到這一目的，培訓機構在結業的時候就要對所學專業的理論和實踐操作進行相應的測試評價，并且制定相應的考核目標，這樣，在較為嚴格的制度管理下，可以相應的提高培訓效果。

職業教育的師資培訓由于各方面因素的制約，培訓效果在很大程度上受到了影響，為了真正能夠達到培訓目的，就讓我們從自身做起，各方面共同努力，爭取最大程度掌握培訓內容，成為一個合格的職業教育工作者。