基于高職學生的職業能力的思考

杜巍

摘 要：在高職院校，被使用最大的一詞就是“職業能力”，無論是教師，還是學生，對這個詞語的關注程度，不亞于對于考試成績的關注，可以想見，它的重要性。那么，什么是職業能力？它的重要性在哪里？怎樣培養和提高職業能力？該文將從這三個方面進行闡述和思考。

關鍵詞：高職學生 職業能力 自我效能感 愿力

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-01

1 職業能力

職業能力是人們從事某種職業活動必須具備的，影響職業活動效率的個人心理特征。人的職業能力是由多種能力疊加并復合而成的，它是人們從事某項職業必須具備的多種能力的總和，是擇業的基本參照和就業的基本條件，也是勝任職業崗位工作的基本要求。

能力按照人們獲得的方式通常分為潛能和技能兩方面。潛能是指上天賦予每個人的特殊才能，是先天具備的，如音樂、繪畫、運動能力等。它是與生俱來的，不過也有可能未被開發而荒廢，它與遺傳、環境和文化有關，他們直接影響著潛能的開發。技能則是指經過后天的學習和練習培養而形成的能力，它包括專業知識技能（是不可遷移的能力）、自我管理技能（也稱適應性技能）和通用技能（是可遷移的技能），如學習能力、動手能力、語言表達能力、溝通能力、團隊合作能力等。一個人在成長的過程中，其實我們每一個人都已經學會了無數的技能。

在職場，我們通常意義上所說的職業能力，就是技能。高職院校培養學生的目標就是在掌握一定的專業知識理論的基礎上，強化他的動手能力，通過實訓而形成的能夠完成一定任務的維修和智能的操作，常體現為一定的熟練性和技術性，即包括心智技能和操作技能兩種。

2 掌握職業能力的重要性

技能是人們在求職過程中簡歷和面試所使用的語言，對于高職院校的學生來說尤為重要，在學校學習期間掌握什么技能，獲得了什么技能等級證書，有了它你才能順利的獲得畢業證書。而職業能力則是伴隨一個人終身的，能夠安身立命的精神依托和內涵。正確認識職業能力，尤其是通用能力和自我管理技能的重要性，對于個人擺脫對能力的狹隘認識、樹立自信心，拓寬自我的專業水平，在求職和工作中勝出具有重要意義。你能否面試成功、你工作的好與不好，你生活的是否開心，你是否出色地完成了你想要做的事情，都與職業能力

相關。

在學習、生活、求職過程中，通常我們比較容易想到自已所具備的專業知識技能，但實際上我們還有兩種技能更為重要，人們更為看重的是你的人生態度，是否可持續發展，是否會做事情，不僅僅局限于你所學的專業上，可以在更為廣闊的范圍內選擇職業崗位，所以，職業能力對于我們在競爭中勝出具有關鍵性的作用，尤其是自我管理能力和通用能力，職業能力是我們能夠在學習、求職、工作中得以更長久的發展的基石。

職業能力是一個人發展和創造的基礎。職業能力是一個人成功地完成某種任務或勝任工作的必不可少的基本因素，沒有職業能力或職業能力低下，就難以達到工作崗位的要求，不能勝任。個體的職業能力越強，各種能力越是綜合發展，就越能促進人在職業活動中的創造和發展，就越能取得較好的工作績效和業績，越能給個人帶來職業成就感。

3 如何培養和提高職業能力

3.1 職業實踐促進職業能力的發展

高等職業教育在我國有了很大的發展，為社會培養了大批急需的各類專門人才，對于促進社會進步和經濟發展起到了重要作用。作為職業院校，把培養學生的職業能力放在人才培養方案的首位，職業能力在學生的實訓、實踐的基礎上得到發展和提高，經過三年的實踐，使學生的職業能力向高度專業化的方向發展。例如，計算機專業的學生，在學習文字錄用時，隨著打字的熟練和經驗的積累，錄入的速度會越來越快，準確性也會越來越高，個體的職業能力在實踐中不斷地得到發展、提高和強化

3.2 職業愿力加強職業能力的鍛煉

愿力是一種天賦的、至高無上的力量。如果一個人的能力再強，他就不想在你企業工作，那么他的能力就被架空了，浪費了才華。

所以，對于高職院校的學生來說，既然選擇了職業院校，就應該在入學后用最短的時間確立自己的職業目標，根據專業和興趣愛好，選擇好職業方向，有了這樣的職業愿力，他就會以全身心的經歷投入學習和鍛煉，從而使職業能力的得以提升和強化。

在愿力與能力之間，我認為愿力比能力更重要，它會使我們的學生盡快地進入到非職業狀態中，喜歡他的工作，并能夠出色地完成工作任務，而不是有能力勝任工作，而不喜歡這份工作，這種職業狀態，任何一家企業和公司都是不歡迎的。

3.3 職業自信強化職業能力的提升

職業自信來自于自我效能感的提升。所謂自我效能感，是指個人對自己的能力、以及運用該能力將得到何種結果所持的信心或把握程度。在實際生活和工作中，對個人行為起決定作用的往往不是個人實際能力的高低和大小，而是個人的自我效能感。可見，自我效能感的提升不但增強我們的職業自信力，還決定著我們的自主行為。

對于高職院校的學生來說，他們的內心比較容易被榜樣的力量所感化，尤其是身邊的成功者，可望可及，我們從此處為切入點，使學生樹立起職業自信心，我能行，將一直伴隨他成長，隨著知識的積累，閱歷的增長，良師的教誨，朋友的互助，將形成一個良性的成長學習環境，這樣就加強了職業自信，更加強化了職業愿力，那么學習職業能力的興趣就更加濃厚了，也因此提升了職業能力。

職業能力在高等職業教育中一直是我國職業教育人才培養所關注和探討的關鍵問題。沒有職業能力，就不能體現一個職業人的社會價值，沒有良好的職業愿力，職業能力再強，社會用人單位也難以接受。擁有過硬的職業能力和優良的職業愿力是每個高等職業院校人才培養的現實選擇。

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