關于中專班級制度的若干思考

濮方文

班級管理是一項紛繁而復雜的工作，如何建設一個良好的班集體，營造和諧溫馨的班級氛圍，使學生在良好的氛圍中掌握科學知識，練就一身技能，塑造良好的性格，并提高適應社會的能力，是一個永恒的話題。為了達到這個目的，許多教師都在苦苦探索。在班級管理中如何在寬嚴之間找到一個平衡點，我做了如下探索，并有了些許體會。

一、班規的制定

首先，班規應代表大多數人的利益。班規如果要得到大部分人的支持，并具有可執行性，就不能由班主任或班委會閉門造車，而應在班主任提出，班委帶領全體學生廣泛討論的基礎上形成。如有的班主任規定：上課講話達三次者，停課一天。結果引起大多數學生的不滿。只有得到學生普遍理解和認可的班規，學生才會認同并自覺維護和執行。

其次，班規一開始未必要面面俱到，不同階段應有不同的班規，例如剛剛進校，我班的班規只有一條“不遲到早退”，等學生適應以后，再加上儀容儀表，而后加上作業的要求，學生哪里做得不好，班規重點指向哪里，本著循序漸進的原則，使學生逐漸適應新的學習生活環境，提高學生的適應能力。

最后，班規條款要明確。班規條款如果讓學生產生歧義，就會讓學生找到違反一些新規定的漏洞。如上課學生可以討論老師提出的問題，但最好規定小聲討論。再如有事必須請假，但最好規定要注明有正當理由，并寫好請假條找班主任批準。只有條款明確的班規才有可操作性。

二、班規的執行

班主任是一個班級的領導者、組織者和管理者，工作是千頭萬緒的，我始終注意把握八個字：“‘嚴字當頭，‘寬字先行”。

水至清則無魚，“嚴師出高徒”，但一味的“嚴”，就太制度化了。中專生在初中校各項行為習慣都不盡如人意，總會有犯錯誤的時候，這時我總是旁敲側擊，通過不損傷他們面子的方法，動之以情，曉之以理，調動他們內在的積極性和主動性，以班級的集體榮譽“綁架”他們，使他們改掉錯誤。讓他們從根本上認識到這項“制度”的必要性。比如，針對常規要求，例如班級衛生沒有打掃、儀容儀表等態度問題，嚴格執行制度，讓他們意識到只有把小事做好了，才能做大事，認識到制度在企業中的重要性。班級內的每一個考核點都落實到人，通知到人，當學生犯了基本錯誤的時候，學生必須受到應有的懲罰，這樣有利于提高他們的信心和責任心。先把要求提出來，而且明確學生是能做得到的，當學生犯錯的時候，他會心甘情愿地接受懲罰，從而注意約束自己的行為。

對于一些更高的要求，例如考試成績不好，衛生打掃不到位，教師應允許學生犯錯誤，對待他們的錯誤要有一顆寬容的心，但也應給予他們正確的引導，以免他們以后再犯類似的錯誤，還要及時肯定與鼓勵他們，不應對它們輕易地進行處罰。

這樣循序漸進，學生容易做到，就會形成良性循環，有利于增進師生間的理解和信任，有利于建立和諧、平等的師生關系。

三、班規執行中的若干細節問題

1.利用班規改變后進生的行為習慣

對于一個生理有缺陷的人，我們很難補救，但對于心理、品德諸方面發展畸形的人，我們必須盡力做改變和補償的工作，使之成為心理健康、品德高尚的人，而不應僅僅揚其長避其短，甚至遮掩其短。有時候甚至生理的缺陷也能化短為長。美國柯達公司在生產照相感光材料時，需要工人在沒有光線的暗室里操作，但培訓一名熟練工人需要花很長時間。后來公司發現，盲人可以在暗室里活動自如，只要稍加培訓就能上崗，而且他的工作要比正常人精細多了。從此以后柯達公司就大量招用盲人從事感光材料的制作。

柯達公司的經驗告訴我們，一個人的短處在特定的環境、特定的崗位下，會轉化成長處，變成優勢。所以，若能巧用短處就不失為明智之舉。

在管理實踐中，我選擇讓斤斤計較而又不失責任心的同學當生活委員；讓經常遲到的同學當輪值生；讓寢室里經常睡懶覺的同學當寢室衛生保潔員，經常為同學們整理內務；讓膽量小的同學輪流擔任值日班長等。不僅班級衛生大為改觀，而且課堂氣氛不再像以前那樣無節制了，遲到的、睡懶覺的學生也大為減少，膽小的同學課堂參與的積極性和主動性也較以前有較大的提高。

2.班委一定要有執行力

在選聘班委方面，班委一定要熟悉班級的各項規章制度，在同學中具有較高的威信，敢于站出來指出班級中的不符合規范的現象，群眾的力量是無窮的，班委們要團結一批同學，不能孤軍奮戰。

在工作實踐中，要注意對班委進行培訓，讓班委感覺到自己的管理能力得到了提高，這樣班委才會有動力進行管理實踐嘗試，并且邀請已經畢業的班委對其進行傳幫帶，指導其如何才能提高自己的執行力。

班主任在必要時一定要給班委以強有力的支持，中職生以后大多在一線生產操作崗位工作，服從是第一條的，不論班委的決定是否正確，班主任在全體同學面前都應保持和班委的一致，事后才能根據具體的情況進行處理，不可直接指出班委的錯誤，這樣會嚴重挫傷班委的工作積極性。

總而言之，一個好的班規的制定能夠在很大程度上加強學生自我管理意識的提高，培養班級中的普通學生的遵章守紀、認真學習的意識，培養班干部的執行力，促進對工作的思考，這對學生以后走上就業崗位都有著非常重要的意義。