班主任如何在班級管理中巧用“借力”法

樊衛唯

班主任工作是一項費心又勞神的工作，班主任不僅擔負管理班級的任務，還負有教書育人的職責。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。做一個班主任難，做好一個班主任更難。那么如何才能在這繁瑣的工作中游刃有余呢？那就需要我們學會借力，要想借到力，我認為需要正確處理好以下幾種關系。

一、處理好班級與學校各部門之間的關系

學校是一個整體，是對學生進行德育工作的主要陣地，而班級是其中的組成部分，班級的建設和發展離不開學校的支持，所以作為班主任要處理好班級與學校各部門之間的關系，服從學校的領導，積極配合學校做好對學生的教育管理工作，以增強班級的管理效果。

二、正確處理好班主任與學生的關系

新型的師生關系就是要構建和諧的師生關系，只有建立和諧的師生關系才能提高學生的學習積極性，提高課堂質量，進而提高我們的教學效果。所以我們在管理學生中要堅持以下原則：首先用公平、公正的態度對待學生，一個班七十幾位學生，各有各的特點，所以作為班主任要有寬大的胸懷和一雙慧眼，對學生的特點和優點、學習態度等方面做全面的了解，對有能力、品德高尚的學生委以重任；對能力差、有明顯缺點的學生要注意培養，給他們信心。其次，堅持尊重和信任的原則。進入青春期后，中學生的成人意識增強，對事情有著自己的獨特思想和看法，雖然他們的思想還不成熟，但從心理上還渴望我們要尊重和理解他們。所以我們要尊重他們，肯定他們的自身價值，以便建立和諧的師生關系。

三、處理好班主任與家長的關系

首先從思想上重視家庭教育的重要性。家庭是我們成長的搖籃，我們的港灣和第一所學校，父母是孩子的第一任老師，有時家庭教育對孩子的成長起著決定性的作用，尤其是在教育孩子做人、做事方面。所以我們要借助家長的力量對孩子進行教育。其次，要掌握與家長溝通的技巧和方法。在教育學生的過程中，難免會出現一些問題，比如小到遲到問題，大到生活意義迷失、網絡迷戀、早戀、深度抑郁等等，為了有效地借助家長的力量解決這些問題，這學期開始，我們班啟動了新學期的家長培訓計劃。過去的家長會，經常是批判會、訴苦會、告狀會，最好的也可能只是成績反饋會，現在的家長會我們把它開成班主任與家長交流經驗的交流會，親子溝通會，獎勵大會，家長參與班級管理的民主生活會。觀念的轉變，做法的更新，使班主任和家長都嘗到了甜頭，使家庭教育真正成為學校教育的重要助手和同盟軍。

四、處理好班主任教師與科任教師的關系

作為班主任，做好與任課老師的配合、協調工作是非常重要的。班主任與班級和學生的接觸雖然相對多一些，但要想全面了解和把握班級和學生的情況，僅依靠自己的時間和精力卻是不夠的。各科教師在平時的教學工作中，通過上課、批閱作業、與學生談話等，對學生的情況有所了解。所以作為班主任要主動的、經常的與各個教師進行溝通，及時獲得他們在教學中發現的各種信息，使我們在班級管理工作中處于主動地位。

五、處理好與班干部的關系

好的班干部是班主任的得力助手，在班級的發展中起著不可替代的作用，所以班主任要善于調動他們的工作積極性，協助班主任做好班級管理工作。首先，一定要通過民主方式選舉產生班干部，只有這樣他們才有權威；其次，要指導好他們的工作，因為他們畢竟是孩子，無論是心理、世界觀還是認識問題、解決問題的方法等等，都很不成熟，因此，在工作中難免有失偏頗，如果老師不做及時的指導，不但工作做不好，而且還會影響同學關系；再次，要相信班干部，放手讓他們大膽管理。班干部有了一定工作能力后，班主任就應該逐漸減少對他們的束縛，引導他們自主管理，利用班委的群體力量解決班級的某些問題，從而在工作中培養、鍛煉他們。應該注意的是，一定要指導班干部端正思想，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，剔除頭腦中的“官本位”思想，避免濫用手中的權力。

我相信班主任只有正確地處理好以上幾種關系，才能讓我們的工作達到事半功倍的效果，我們的班級才擁有了更強的凝聚力，擁有活力，才能向更和諧的方向發展。