小學體育籃球游戲化的有效運用

周志文

在整個小學體育教學過程中，籃球是被大部分學生所喜愛所選擇的，同時籃球也是學校在體育教學方面的一個重心。籃球通常包含各式各樣的教學內容，是有一定的學習價值和鍛煉意義的，學生也比較有興趣接觸籃球，練習籃球。但因為籃球所要具備的技術種類繁多、難度系數比較大，再加上部分體育老師訓練方法單一、內容枯燥。這樣學生很難熟練地掌握籃球技巧。

一、對小學籃球游戲化的教學深思

現在的小學體育中籃球課程的教學面臨著下面幾個問題：（1）現代籃球運動的發展已經提到了一個極高的水平，對運動員的身體條件、心理條件、戰術能力等個人方面是一個巨大的挑戰。（2）現階段的小學生的身體素質情況和體能要求、技能戰術水平和參與這項項目的時間等，都是和現代籃球的教學要求很難合拍的。（3）學校體育準則對整個教學內容都是不確定的，而且對老師課程安排情況也相應地制定了比較高的標準。

將目前最先進的籃球競技戰術內容可以直接編到籃球教材里面，并逐步分解到每個小學生不同水平段里進行專一教學，這樣做不管對學生的學習吸收還是體育老師的教學訓練，無論對籃球規則的理解還是對場地所需的器材都是有很大難度的，而籃球教學也受到了這些因素的影響，而變得難以發展。所以我們應該更加深入地對小學生目前對籃球的學習心態和認知籃球的水平進行探索研究，找出更好的辦法積極主動地適應各個水平各個年齡段的學生在籃球技術上的需求，對學生訓練所反映出來的信息，進行不斷思考，從而促進教師在教學方面的變動。我們就應該從相關游戲活動的這一角度深度切入，通過獲取籃球運動相關戰術游戲的特性和攻防對抗之間的隱性內涵信息，改變對籃球技戰術進行教學的方式和組織安排的形式。這樣就可以充分地凸顯出籃球這一運動的基本實質和教學游戲的相關特性。

二、小學籃球游戲法教學比較適合小學生的心理條件和生理素質

少兒時期的學生與其他年齡段的學生有不一樣的心理條件和身體素質。這就決定了在整個籃球課的教學、組織和訓練的過程中，必須采用比較特殊的方法，倘若方法不正確的話，學生對籃球的學習興趣就受到了一定程度的影響，那么學生接受訓練的興趣就會整體下降，最終影響到學生的籃球學習。

1.在小學籃球課程做準備活動時對游戲的有效運用

在整個教學過程中，體育老師可以根據不同籃球課各自的特點，帶有選擇性地將一些日常小游戲運用到課前的準備活動中去，這樣可以調動整體學生學習籃球的積極主動性，可以讓學生在最短的時間里充分地做好心理和生理方面的準備工作，還可以讓學生帶著從游戲中感受到的喜悅進入到對整個課程基礎訓練技術的吸收學習中去。

2.在普通技術教學中對游戲的有效運用

對每個小學生來說，普通技術的教學對所有學生是既有吸引力又有壓力的，基本都是喜歡學習，卻又害怕學不好學不精。那么如何把這個壓力轉化為學習的動力呢？怎樣使學生能夠保持一種穩定的心理狀況和良好的身體機能呢？體育課里的小游戲就是一種比較有效的教學手法。做體育游戲能夠很好地改善課堂的教學氣氛，讓枯燥、單一的基礎技術訓練變得更加生動、活潑，提高學生訓練的積極主動性，從而促進普通基礎動作的技能變得逐漸純熟。

（1）在運球這一專項技術教學中對游戲的有效運用

小學生在對運球這一技術進行學習的時候，總會出現這樣那樣的問題，“眼不離球”就是最常見的一種壞現象。要根據老師教學的一些要求改進整個運球的動作。對那些運球速度比較慢的學生，就可以讓他們玩“運球接力”的游戲或者是“運球占位”的游戲；而對那些運球變向不太靈活的學生，就可以讓他們玩“繞人運球”或者“穿越樹林”這一類的游戲。

（2）在傳、接球這一專項技術教學中對游戲的有效運用

籃球是一個具有很強集體團隊性的體育項目。它最基本的要求就是需要整個團隊的各個隊員在進行比賽的時候團結合作，密切配合。而最重要的傳、接球就作為場上隊員互相聯系與組織進攻戰術的一個紐帶。在對小學生籃球的教學過程中，傳、接球的技術是至關重要的。因此，可以讓學生在掌握這一技術的時候，利用相關技術的一些特點對整個團隊學生之間的集體榮譽感進行培養。

三、結語

籃球這項運動是擁有歷史久遠的競技文化背景的，是在社會生長環境下不斷發展的，我們應該盡自己的一切力量使籃球運動因為它趣味橫身的內容、游戲的組織形式、快樂的娛樂活動等這些特質扎根在學生的心里。小學籃球的游戲化課程教學，使籃球變成了一項帶有游戲品質與競技特色和健身效應強烈的綜合性游戲競賽的形式。

參考文獻：

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