歸類錯因,正本清源
2012-04-29 08:28:13莊麗瓊
考試周刊 2012年30期
莊麗瓊
摘要： 在教學過程中，常常有部分學生的作業出現各種各樣的錯誤，即使在訂正的過程中，也常常越訂正越錯，多次訂正也得不出正確結果，不但學生學習的信心受到打擊，教師也難以解決教學的難點。“錯題”作為一種教學資源，教師把它當做寶貴的教學資源合理利用，能較好地促進學生情感的發展，對激發學生的學習興趣，喚起學生的求知欲具有特殊的作用。教師講解錯題的時候有針對性，才能做到對癥下藥，避免錯題反復發生。作者根據工作經驗，總結幾類錯因，提出幾點應對策略，希望能提高學生的解題能
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