油氣儲運工程專業(yè)實踐體系教學改革研究

王琪施雯黃軍左

隨著高校改革的發(fā)展，以及石油行業(yè)發(fā)展迅猛，行業(yè)性較強的油氣儲運工程專業(yè)不僅要迎接這一挑戰(zhàn)，而且要適應(yīng)大學生就業(yè)制度的改革，特別是現(xiàn)在的石油行業(yè)大擴張，以及城市燃氣的迅速崛起，使得很多高校增設(shè)儲運專業(yè)。但原來油氣儲運專業(yè)多是起于北方，一般都依油田而建，所以在專業(yè)設(shè)置上多在從油田的需求考慮。而每個學校都有自己的特色，所以很多學校對培養(yǎng)方案做了適當?shù)膽?zhàn)略調(diào)整，特別是在實踐環(huán)節(jié)上，難免會出現(xiàn)一些問題。

一、專業(yè)教學存在的問題

1.在原來培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上尋找出實踐體系中一些不合理的安排。

很多學校開設(shè)油氣儲運專業(yè)，并依據(jù)自身特色和師資、實驗設(shè)備等條件，在照搬原油氣儲運專業(yè)的基礎(chǔ)上，進行了符合本校特色的一些改動，但在改動的同時，難免有一些課程安排得不合理。

2.新開設(shè)的課程沒有及時配套相應(yīng)的實踐課。

很多學校根據(jù)本校的特色和學生就業(yè)特點開設(shè)了許多以前老儲運專業(yè)沒有的課程，然而有的學校并沒有了解這個學科的真正意義，沒有開設(shè)相應(yīng)的實驗課，增加實習內(nèi)容，等等。

3.很多老的實踐環(huán)節(jié)并沒有真正發(fā)揮作用。

很多學生甚至老師把實習當成一種政治任務(wù)，主要是保證學生的安全，對于具體學習到什么，應(yīng)該學些什么，都不知道，到工廠像逛動物園一樣，態(tài)度不認真，也不嚴謹，根本達不到實習的目的。老師在現(xiàn)場只能起到維持秩序的作用，不能起到引導(dǎo)學生的作用，特別是認識實習，由于還沒接觸專業(yè)課，因此學生根本抓不住要關(guān)注的點。

4.沒有實訓(xùn)基地。

在工廠實習，往往工廠為了自身的安全生產(chǎn)問題，不會讓學生動手操作，只能看不能碰，不能培養(yǎng)學生的動手能力，所以實習的效果并不夠理想。

5.考核方式單一。

實習的考核一般只是通過平時考勤及撰寫實習報告給學生成績，這種方法沒有區(qū)分度，并且也不易調(diào)動學生的學習積極性。

二、改革教學模式

1.總結(jié)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)方案中實踐類課程的不合理情況并加以改正。

在以前多年人才培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，合理構(gòu)建新一級未來四年的實踐課程教學體系。優(yōu)化不合理的時間設(shè)置，而且在先前的培養(yǎng)方案中有一些實踐環(huán)節(jié)是非常好的，避免所開設(shè)的時間不當，造成未達到預(yù)期的效果。以我院為例。

（1）機泵的折裝在2007—2010級的培養(yǎng)方案中被放到了第3學期，這是不合理的，首先，學生沒有學習過《泵與壓縮機》這門課程，從未接觸過泵的知識，所以只能是粗淺地了解，不能有深刻的認識，沒有感性到理性的升華。另外，學生也沒有學過制圖，這樣就無法畫出泵的結(jié)構(gòu)。所以要把這門課程調(diào)整到另外兩門課程之后開設(shè)。

（2）之前的培養(yǎng)方案把生產(chǎn)實習的三周放在第7學期期末，這樣生產(chǎn)實習的時間正好跨年，而在茂石化實習每年都要辦進廠證，這樣我們要辦證兩次，增加了不必要的麻煩，所以我們在11級的培養(yǎng)方案中把實習時間放在15—17周，這樣就不存在這種問題了。

2.增設(shè)一些必要的實踐環(huán)節(jié)，加強對所學課程的深入了解，使之應(yīng)用于工作實踐。

（1）經(jīng)過四年的摸索，我們發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計對于加深對整個課程、融會貫通并應(yīng)用到實踐有著非常好的效果。由于之前我們開設(shè)了《加油加氣站的設(shè)計與管理》，對于設(shè)計學科我們一貫主張要有課程設(shè)計把整個學科貫穿起來，因此我們在第七學期又開設(shè)了一周的課程設(shè)計。

（2）為了滿足企業(yè)日益對輸氣人才增加的需求，我們在《燃氣輸配》之外在2011級上了《天然氣水合物與油氣安全運輸》，而且我們專業(yè)有兩位老師致力于天然氣水合物的研究，并在這學期又向?qū)W校申購了一些有關(guān)天然氣方面的儀器設(shè)備。所以我們打算在12級以后上有關(guān)天然氣方面的實驗，以滿足學生對這方面更直觀的需要。

3.形成外出實習體系化，避免成為單一的實習，缺乏目的性。

首先，我們在第4學期參加認識實習對一些專業(yè)的設(shè)備有一個概述性的了解，然后第5—7學期進行專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學習，之后在第7學期末進行生產(chǎn)實習，最后是畢業(yè)設(shè)計。在這期間，老師進行講解的時候就要有一定的引導(dǎo)和側(cè)重點，形成感性—理性—感性—理性的認識鏈。比如，前期認識實習讓學生到油庫去參觀，學生只是對于看到東西表示好奇，這時老師可以引導(dǎo)參觀的重點，所以一定要帶上《油庫設(shè)計與管理》和《油罐及管道強度設(shè)計》的專業(yè)課老師。在整個過程中，由油庫的專業(yè)老師來講解，在遇到油罐和一些管道時可以由油罐的專業(yè)老師來說明，并對未來專業(yè)課要重點學到的東西重點說明。這個過程可以進行拍照甚至錄像，這樣學生能夠?qū)W到更多的知識。之后在第5—7學期的學習中，由于學生已經(jīng)對油庫有了初步了解，在學習時可以引導(dǎo)學生回憶當時參觀的情況，再拿出相片和錄像等結(jié)合教學內(nèi)容，教學效果會更好。在第7學期末進行三周的生產(chǎn)實習，讓學生在了解油庫結(jié)構(gòu)知識的基礎(chǔ)上更加關(guān)注流程，甚至知道每個閥門的作用。最后在畢業(yè)設(shè)計中可以設(shè)計油庫，有了之前理論和實踐的知識在設(shè)計中就更能得心應(yīng)手，并使實踐中了解的知識上升到知識體系結(jié)構(gòu)。

4.建立自己的實訓(xùn)基地。

2011年我們實訓(xùn)基地引進了加油機，正在建設(shè)油罐、泵、加油機三位一體的加油體系，這對于油儲專業(yè)的學生來說是一個很好的了解儲運流程的機會，特別是加油站的結(jié)構(gòu)，所以我們的實訓(xùn)基地可作為前期認識實習和后期生產(chǎn)實習的地方，前期認識實習，進行了解。后期生產(chǎn)實習可以讓學生們體驗加油過程，了解整個流程，讓學生畫出流程圖。儲運專業(yè)熟悉流程是最為重要的，未來將納入后續(xù)學習的范圍。

5.改革實習教學中的考核方式。

不能只從考勤和報告考核學生，否則沒有區(qū)分度，也不能起到督促學生的作用，應(yīng)該在實習前布置一些任務(wù)、問題，這樣在參觀學習時針對性明確，并在現(xiàn)場就給學生提出相應(yīng)的問題，讓學生回答，計入成績，形成“考勤+提問+總結(jié)”的三位一體模式。

三、結(jié)論與展望

對于以上的改革方案有一些已經(jīng)在執(zhí)行了，一些要在新一屆學生中才能實施，改革方案提出后關(guān)鍵是抓落實，只有落實了，方案才有意義。