多點突破,準確把握詩歌意旨

周武君

鑒賞詩歌，首先是對詩歌思想情感的解讀。“詩言志”，絕大多數詩歌本身就是詩人某種情志的載體。各地的《考試說明》在“古代詩文閱讀”中都明確提出“評價文章思想內容和作者觀點態度的”的要求。縱觀近年各地高考題，詩歌鑒賞一般出兩道題，其一經常是“這首詩表現了詩人什么樣的感情”，“簡要分析作者在這首詞中所表現的心情”，等等。許多考生卻難以準確回答，讀不懂、答不全，以致失分嚴重。下面著重談談讀懂詩歌的幾個突破口。

一、重視詩歌的題目

所謂“題目”，“題”為額頭，“目”是眼睛，它常常提示詩歌整體內容。有的交代寫作背景，有的顯示主要事件，有的甚至直接點明中心。所以，有時弄懂了詩題，也就基本把握了詩歌的思想。

例一：

近試上張水部

［唐］朱慶馀

洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。

妝罷低聲問夫婿：畫眉深淺入時無？

問題：簡析詩歌表達的情感。

初讀詩句，不難看出大致寫的是一位新婦成親次日拜見公婆前的心態，自己的打扮否入時？是否能討公婆的歡心？心中無底，只好低聲征求丈夫意見。詩歌抓住生活中富有情趣的細節，刻畫了嬌羞細膩的女性心理。當然，這樣的答案并未弄清詩歌的真正含意，可能無法得分。解讀關鍵在于題目“近試上張水部”，詩人用新婦要見公婆，來隱喻自己即將參加科舉考試，用新娘顧影自憐的情態，暗示自己雖有信心卻又忐忑不安的心態，這才是正解。

另外，像高考卷中出現的不少詩歌，也可以通過題目把握大概情感傾向。《送魏二》（2010年江蘇卷），應是一首送別詩，大致表達詩人惜別哀傷之情；《詠山泉》（2011年山東卷），應是一首詠物詩，大致詠物明志，表達自己的高潔情懷；《春日秦國懷古》（2011年全國卷），應是一首懷古詩，大致懷古傷今，表達個人身世感慨和對國家命運前途的擔憂。

二、關注詩人和背景

解讀詩歌，必須“知人論世”，許多詩歌的思想感情與作者的平生際遇和時代背景息息相關。答題時必須結合詩人經歷，對詩后注釋特別加以關注。如注釋中有“被貶某地時所作”，很可能抒報國思用、懷才不遇之情；如注釋中有“客居他鄉”，則要考慮思鄉懷人、羈旅愁思之情；如交代作者是南宋、晚唐詩人，則要考慮收復失地、為國家前途命運擔憂之意。

例二（2010安徽卷）：

歲暮①

［唐］杜?搖甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。

天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚！

［注］①本詩作于唐代宗廣德元年（763）末，時杜甫客居閬州（今四川閬中）。②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

問題：詩人為什么會發出“寂寞壯心驚”的感慨？請結合全詩作簡要分析。

鑒賞過程中，不但要細讀本詩，而且要根據平時所了解杜甫的境遇、志向，結合注釋中介紹的時局背景，進行綜合思考，才能概括出以下要點：邊境戰亂，百姓流離，朝中無人請纓；歲暮之時，流落異鄉，遭受朝廷冷落，孤獨寂寞；詩人有著強烈的愛國情、崇高的責任感卻又處境艱難、報國無門。

高考題中沒有多余的文字和信息，如果詩后有注釋，必定與理解和答題有重要關聯，是詩歌鑒賞中必須關注的內容，雖短短幾句，卻是出題人給你的暗示。有時介紹背景，暗示本詩的內容或情感；有時介紹作者，暗示本詩的寫作風格或主旨；有時介紹詩句，暗示本詩的用典或寓意；有時解釋詩中的生僻字句，降低閱讀的難度。

三、把握意象的含義

古典詩歌講究凝練含蓄，詩人往往很少直抒胸臆，總會借用一些特定的意象傳達特定的含義，寄托特定的情感。

例三：

宣城①見杜鵑花

［唐］李?搖白

蜀國曾聞子規②鳥，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。

問題：“子規鳥”在詩中起什么作用？表達了怎樣的思想情感？

解答此題，必須了解“子規”意象的內涵。子規，一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，叫聲凄慘，有所謂“杜鵑啼血”之說；又相傳子規鳥的叫聲如蜀地方言：不如歸去。

聯系意象含義，我們不難回答：子規鳥是作者家鄉“蜀國”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯想到家鄉的子規鳥，因此，子規鳥所起的作用是激發作者的懷鄉思歸之情。

古詩詞中有許多物象被賦予了某種意義，長此以往，這些客觀物象就具有了固定的含義，形成了一些特殊的文學意象。中國古代詩歌中常見的意象如：“月亮”幽冷、美好，比喻人生的圓缺，寄托思鄉念親之情；“楊柳”顯示春天的美好，折柳相送，有離別、留戀、傷感之意；“菊花”象征高潔、隱逸；“梧桐”暗示凄涼、悲傷；“浮云”有漂泊淪落之意；“鷓鴣”傳達旅途艱險、離愁別緒；“鴻雁”指代書信，有思鄉念親、羈旅傷感之愁。

四、理解典故的用意

古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的故事和古人詩文。用典可使詩歌語言精練、內容豐富，使表達更加生動含蓄，有著言簡意賅、以少勝多的作用。

例四（2011年江西卷）：

清?搖?搖?搖?搖明①

［宋］黃庭堅

佳節清明桃李笑，野田荒冢只生愁。

雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。

人乞祭余驕妾婦，士②甘焚死不公侯。

賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。

［注］①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居綿山被燒死。

問題：指出“人乞祭余驕妾婦”表現了作者怎樣的思想感情。

“人乞祭余驕妾婦”一句運用了孟子《齊人有一妻一妾》之典故，刻畫了乞食祭品還洋洋自得的人格喪盡的齊人形象，與介子推寧死不仕的高尚氣節構成強烈對比，聯系尾聯，不難看出詩人的思想感情和人生態度：人生無論賢愚雖然都成蓬蒿，但是意義截然不同，有人遺臭萬年，有人卻流芳百世。

因此，了解積累詩歌常見典故的來歷和意義，對讀懂詩歌也是非常必要的。

五、抓住關鍵的詞眼

詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內容的字眼，我們可稱之為“詩眼”，特別是那些直接表達感情的“非意象詞語”，鑒賞時準確抓住這類關鍵字詞，無疑對正確理解詩歌的思想內容有重要的作用。

例五（2011年全國新課標卷）：

春日秦國懷古

周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水③縈紆傍遠村。

牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。

數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

［注］①周樸（？—878）：字太樸，吳興（今屬浙江）人。②消魂：這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。

問題：這首詩表現了詩人什么樣的感情？請簡要分析。

這是一首懷古詩，首句統領全詩，“消魂”點明哀愁之情，哀愁由荒郊所見景色引發：涇水盤曲在遙遠的村旁；因為過度放牧，春草已稀；原野田地無人耕種，唯存秦時古碑，還在述說歷史興衰；天色已晚，云雪相映，炊煙伴著殘陽，綠樹格外昏暗，行客之路是一片黃沙。面對眼前荒涼之景，回想秦國盛衰，而唐朝的國勢日衰，于是油然而生“不堪回首”之情。

賞析本詩歌，須抓住“消魂”“不堪回首”等關鍵詞，不難看出詩歌表現了懷古傷今之情。這類“詩眼”大多出現在詩歌的首句和尾句。

當然，作為一首詩歌，鑒賞時必須整體把握、綜合思考，不可斷章取義、生搬硬套，但找到了幾個突破口，就找到了通向詩歌意旨的捷徑，許多問題便可迎刃而解。