普通高校軍事理論課規范化建設的對策研究

于洪杰

摘 要：目前，全國普通高校開設軍事理論課已有多年。但是，由于各種因素的影響，當前還存在著建設不規范、發展不平衡等問題，影響了實際教育效果。該文以軍事理論課規范化建設為題，在調查研究和教學實踐的基礎上，按照高等學校課程建設的要求和教學的基本規律，在闡述軍事理論課建設必要性的同時，對教學的組織管理、教學內容和方法手段等問題進行了研究，并提出了相應的對策和措施，使其在提高認識的基礎上不斷加以規范，以適應大學生軍訓制度化要求。

關鍵詞：普通高校 軍事理論課 規范化建設 對策研究

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（a）-0-01

為了盡快解決高校軍事理論課課程建設存在的不規范問題，加強普通高等軍事理論課建設，提高教學質量，依據《大綱》的規定，結合高校教學改革和軍事理論課建設的實際提出以下對策。

1 明確軍事理論課的性質

明確軍事理論課是必修課是課程規范化建設的關鍵。所謂必修課，是指高校應當列入教學和人才培養計劃，學生必須學習和完成的課程，它既是軍事課的重要組成部分，也是高校教學計劃和人才培養的重要內容。作為軍事課的重要組成部分，軍事理論課是軍事技能訓練的繼續。作為高校人才培養的重要內容，軍事課的綜合教育作用是實現高校人才培養目標的有效途徑，軍事理論課教學具有軍事技能訓練和其他課程所作不能代替的作用。因此，各高校應按照教育部、總參謀部、總政治部頒發的《2003年-2005年全國學生軍訓工作發展規劃》和《大綱》的規定，將軍事理論課作為軍事課中的必修內容，列入到學校的教學和人才培養計劃，同時，設定相應的學分。學生應按規定參加教學的各個環節，經過考試合格才能取得相應的學分，考試不及格或補考不及格的，應按照學籍管理有關規定處理。考試成績要記入學生學籍檔案，這些規定既是高校人才培養的依據，也是軍事理論課規范化建設的保證。

2 規范軍事理論課教學內容和課時

教學內容和課時安排是軍事理論課規范化建設的條件。各高校應按照《大綱》的有關規定進行設置。從實際情況看，課時多不符合高等教育改革的實際，但課時過少也難以完成規定的教學內容，達不到教學目的的要求。現在統一執行的36學時是比較適宜的。因此，各高校要照規定認真落實。在具體教學時間安排上，軍事技能訓練最好是放在新生入學的第一學期，便于通過訓練規范學生的行為，為大學的學習和生活奠定良好的基礎。軍事理論課可安排在第一學年的第二學期，即軍事技能訓練結束后。一方面可以將軍事技能訓練和軍事理論課教學銜接起來，達到良好的教育效果。另一方面軍事教師可以集中精力搞好教學和研究工作，不斷提高教學質量和業務能力。

3 健全軍事理論課教學管理制度

健全教學管理制度是軍事理論課規范化建設的必要措施。健全管理制度目的是使軍事課教學管理做到有章可循、有規可依，協調有序，穩步發展，使最佳的工作效能與培養目標形成一致的合力，高質量地完成教學任務。

（1）建立備課與試講制度。在軍事理論課教學過程中，首先要認真地抓好教學準備工作，特別是備課環節。備好課時上好課的前提，事實上，備好課不僅可以使教師熟練掌握教學內容，還可以增強教師講好每一堂課的信心。另外，課前的備課不是一勞永逸的。同樣一門課程，都要根據社會的發展，科技的進步不斷充實教學內容，把最新的知識和先進的理念融匯貫穿教學之中，使教學的內容和學習知識是可持續發展的。組織好備課應發揮兩個積極性，一是教師的主觀能動性。軍事教師應當把備課作為一項經常性的工作，對每一個教學內容，每一堂課的教學都要進行認真的準備和設計，努力上好每一次課。二是組織集體備課。集體備課是指對新的教學內容，對教學中的重點和難點，采取集體組織的方式進行備課，通過集體備課達到統一內容和標準，達到相互交流和共同提高的目的。試講是指對新開的課程、新的教學內容和青年教師走上講臺之前，都要在認真備課的基礎上組織試講，試講符合要求才能進行教學。（2）建立業務學習與培訓制度。業務學習和培訓是提高軍事教師自身素質，保證教學質量的一個重要環節。社會的發展和科學技術的進步為高等教育的發展創造了一個新的發展空間，同時也對高校教師提出了新的要求，特別是軍事教師更要通過學習不斷地提高自身的業務能力和水平，以適應實際工作的需要。軍事教師的業務學習和培訓的必要性，一方面目前高校軍事教師大都不是軍事教育專業畢業的，沒有經過系統的專業學習和訓練。另一方面軍事理論課教學的內容更新速度快，特別是世界軍事形勢和軍事科技的發展，要求軍事教師必須要不斷地學習，把最新的知識充實到教學中來，改善自身的知識結構。（3）建立軍事理論課教學管理制度。教學工作從教到學是一項系統工程，加強制度建設，規范管理是教學工作得以順利進行并取得良好教學質量的保證。健全制度，加強軍事課教學管理，一方面要嚴格執行高校的各項教學管理規定，另一方面是結合軍事理論課教學的特點，建立和完善軍事理論課教學管理規定，包括制定軍事教師職責；軍事教師考核制度；軍事課考試的制度；教學檢查制度；課堂紀律和評教評學等。做到以制度來規范教學工作，以管理來約束教師和學生的行為，通過加強教學管理，促進教學質量的提高。

4 改進軍事理論課教學方法和手段

改進教學方法和手段是提高軍事課教學質量的要求，也是軍事理論課規范化建設的重要內容。在教學過程中，教學方法是否適宜，手段是否先進，直接影響到教學質量和效果。軍事理論課與其他課程相比較有其自身的特點。從課時上看，軍事理論課課時少而教學的內容含量大。軍事理論課的教學內容涵蓋了軍事院校的多門課程，在很短的時間內將教學內容講述清楚，并形成一定的知識體系是很難做到的。從教學內容上看，軍事理論課內容跨度達，知識更新快，無論是軍事形勢，還是軍事科技，時時都在發生著變化，對軍事理論課教學提出了更高的要求。從教學方法上看，多年來軍事理論課一直延續傳統的教學方式，即教師教，學生學，教學的效果在一定程度上取決于教師的能力和水平，現代教育方法和手段運用于軍事理論教學有很大的發展空間。改進軍事理論課教學方法，一是抓住教學的重點和難點。根據軍事理論課課時少，內容多的特點，教學過程中要注意做到重點和難點講深講透，一般內容易淺不宜深。二是積極采用現代教育方法和手段進行教學，通過研制開發適合于軍事理論課教學的多媒體課件，運用網絡教學技術等，把傳統的教學方法和現代教學手段有機地結合起來，不斷提高教學質量。三是要改革考試方法。軍事理論課考試要以調動學生學習的積極性和掌握所學知識為主，把學生掌握知識的情況和完成作業及學習表象結合起來，進行綜合評定，同時，建立完善軍事理論課試題庫系統，制定科學的評分標準。

目前，軍事課建設正處于不斷規范的過程中，需要解決的問題很多，各高校應當積極探索軍事理論課建設的有效方法和途徑，在提高認識的基礎上，采取有力措施，加大建設的力度，使軍事理論課在建設中不斷得到規范，在規范中不斷得到發展，使其在高校人才培養中發揮應有的作用。