把德育內容融入初中美術教學

胡海波

摘 要：德育已成為當前學校教育的主要內容之一。在美術課堂教學中融入德育十分必要，也是切實可行的。在不同的美術學習領域可以有不同的德育內容融入，而且可以穿插進行。同時美術教學有自己特定的內容，德育教學的融入應在適當的原則下進行。

關鍵詞：美術教學；德育；融入

《新課程標準》中明確指出加強學生思想品德教育，強調在向社會主義市場經濟轉變的過程中，對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀及思想政治素質的培養；強調德育在各學科教育環節的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環節，增強思想品德教育的針對性和實效性。教學過程不能成為學生道德提升和人格發展的過程，這是以學科為本位的教學的最大失職。美術學科涵蓋了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關系、情感關系、認知關系、行為關系，使該學科能夠融入的德育內容更為廣泛、具體。

一、美術課堂教學是融入德育內容重要途徑

1. 在欣賞·評述課教學中，融入德育內容

美術欣賞課是美術教學中重要的組成部分，教材選錄了大量的古今中外的優秀美術作品，是引導學生進行美的欣賞、提高審美能力有效途徑。因此，在美術欣賞課中，教師不但要講授美術的基本知識，更要注重對學生進行美術感受能力和鑒賞能力的培養，感受人類的偉大創造力，激發學生繼承和發揚這種創造力的情懷，進而增進熱愛生活、熱愛藝術、熱愛美的情感。

欣賞課包含太多的德育內容，我們可以以某一畫面為重點，分析其中所蘊含的德育內容，有目的地培養學生熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，熱愛藝術，熱愛和平幸福的美好生活。如欣賞詹建俊的油畫《狼牙山五壯士》，除了基本的技法分析之外，還應引導學生感受先烈的英雄氣概，描述當時的艱苦環境，讓學生討論，談談自己的感受，得出英烈為國捐軀、視死如歸的壯烈情懷，激勵學生珍惜現在的美好時光，為將來建設社會主義祖國努力學習。

在欣賞風景、花卉題材的中外優秀美術作品中感受人類對和平、友誼、美好生活的愿望和追求。如吳昌碩的國畫《牡丹》，白雪石的《山色空蒙雨亦奇》等，通過擬人化的手法和聯想，或采用某種形式強烈地表達了這些愿望和追求，也反映了畫家們對生活深刻的觀察和體驗，抒發出人對自然的脈脈情懷，體會藝術家對藝術的不懈追求精神。

2. 在造型·表現課中，融入德育內容

在造型·表現課上，嚴格要求學生認真觀察物象、全神貫注地進行描繪，務求精益求精，充分發揮自己的所能進行美術創作，以培養鍛煉學生兢兢業業，踏實進取、一絲不茍、堅持不懈的意志品質；不時地搞一些小組繪畫活動，培養學生互相幫助、取長補短、團結協作精神，樹立他們的集體主義觀念。

在造型·表現課中，當我們教學生描繪美麗的自然景物時，我們不能僅僅從技法上指導他們，還應適時讓學生了解我們生存的地球正遭受嚴重的威脅。環境嚴重污染和生態平衡被破壞，以使人類生存的環境面臨巨大危機，空氣不再新鮮，河水不再清澈。從自身做起，從點滴做起，樹立環保意識，保護我們賴以生存的環境。

3. 在設計·應用課中，融入德育內容

在設計·應用課中，學生要完成一件設計作品，在設計階段，就引導學生進行思考，在真、善、美的原則指導下進行創作，使學生的作品在構思階段就應該是符合德育原則的。學生在制作過程中，遇到難題，教師應鼓勵他積極思考，想盡辦法解決困難，還可以向老師或同學尋求幫助。老師要不斷地提醒學生：在堅持自己獨立完成作業的前提下，提倡發揚團結合作的精神。在《瓦楞紙動物造型》這一課中，課堂上我將學生分成幾個小組，比賽制作瓦楞紙動物造型，要他們充分發揮集體的力量和個人的聰明才智，讓學生切實體驗合作工作的高效和團結協作的樂趣。

在綜合·探索課上，可以視情況，適時融入各項能夠促進學生德育發展的相關內容。

二、美術教師應給學生以良好的道德示范

教師為人師表，一定要嚴于律己，給學生做好示范。初中生的許多行為受教師影響特別大，學生在美術教學中受到的各種品質、言行、意志的培養，都是通過老師來進行的。比如教師要求學生畫完作業后收拾好畫具，倒掉涮筆的臟水，收拾好桌面，而自己卻邋里邋遢，不修邊幅，這樣的老師無論如何在學生的心中樹立不起講究衛生觀念的，學生的愛護環境意識更是無從談起，教師在這方面的德育內容就無法得到實現。

美術教師還應不斷提高自身素質。教師的一言一行必然引發學生的關注，因此，美術教師要特別注重自我教育與提高自己的修養，樹立良好的榜樣形象。因此美術教師不僅從專業上，還要從各方面豐富自己的學識，加強自己的文化修養，切實認識到美術教學不僅培養會專業技能的人，還是培養有道德的人的重大責任。

三、美術課堂教學中融入德育內容要恰當

美術課堂教學有自己特定的教學任務和教學目標，不是思想品德課，因此在教學中決不可種了這塊田荒了那塊地。美術課是靠視覺藝術形象或通過藝術審美活動感染、熏陶，使學生得到啟迪，領悟道理，受到教育。只能是在傳授專業知識和技能的同時，融入德育教育內容，使美術教學與德育有機結合。

總之，在美術課堂教學中，我們要多方面地融入德育教育內容，使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化，同時在學生的內心深處，播種下一顆顆德育的種子，使他們在將來的生活中自覺遵守社會公德，成為有文化、有道德素養的社會人。

（沛縣崔寨中學）