信息技術(shù)環(huán)境下美術(shù)欣賞教學(xué)策略

景竹華

摘 要：新的時(shí)代和形勢(shì)下，社會(huì)在與時(shí)俱進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息時(shí)代的來臨使信息化的教學(xué)逐漸成為教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。多媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于學(xué)科當(dāng)中，信息技術(shù)如何與美術(shù)欣賞加以結(jié)合，也是新時(shí)代對(duì)美術(shù)教學(xué)的要求。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞教學(xué)；信息技術(shù)；多媒體；策略

美術(shù)欣賞通過發(fā)揮自身的教育、教學(xué)優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)生活和自然的美，豐富學(xué)生的知識(shí)和思維創(chuàng)造，培養(yǎng)人文精神。在如今信息化社會(huì)的環(huán)境中，本文闡述了美術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)的弊端以及信息化在美術(shù)欣賞教學(xué)中的策略，以新教學(xué)模式的運(yùn)用提高教學(xué)效率和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、美術(shù)欣賞教學(xué)的內(nèi)涵

1. 美術(shù)欣賞教學(xué)的發(fā)展

美術(shù)屬于造型藝術(shù)，通過視覺形式來傳達(dá)人們思想情感信息，是人與人之間相互交流的重要方式。作為文化的一種載體，美術(shù)在歷史文化方面擁有眾多寶貴的財(cái)富，顯示著每個(gè)時(shí)期人們的智慧和文化，也是后人作為研究社會(huì)、歷史和文化的資料?，F(xiàn)實(shí)中來說，作為交流中的美術(shù)文化越發(fā)顯得重要，生活、工作中的報(bào)紙、電視、企業(yè)文化及各種設(shè)計(jì)，海報(bào)、吉祥物、網(wǎng)絡(luò)傳播媒體，人們的衣、食、住、行等各個(gè)方面無不與其緊密相關(guān)。美術(shù)欣賞教學(xué)從屬于美術(shù)教學(xué)，同樣以審美教育為主，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的審美情趣，在感受和體驗(yàn)美術(shù)作品中同時(shí)帶給人的精神享受和體驗(yàn)其作品深層次的豐富內(nèi)涵，從而提高學(xué)生的審美觀念和見解。

2. 美術(shù)欣賞教學(xué)的作用

蔡元培：“美育之目的，在陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚純潔之人格?！笨梢娒佬g(shù)素質(zhì)教育的重要性，而美術(shù)欣賞教學(xué)則可以通過多元化的具體教學(xué)方式，積極打開學(xué)生思維，讓學(xué)生主動(dòng)接納，提高教學(xué)的效率。在美術(shù)欣賞教學(xué)的過程中，教師通過對(duì)不同優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞介紹，去不斷地提高學(xué)生審美認(rèn)知能力。中國文化歷史悠久，當(dāng)然其中不乏有相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀而珍貴的美術(shù)佳作，借此可以開闊視野，在欣賞、感受的同時(shí)領(lǐng)悟到所折射出來的精神之美，在學(xué)習(xí)過程中可以加強(qiáng)審美和鑒賞能力。中華民族有著豐富的文化財(cái)富，而這些寶貴的財(cái)富對(duì)學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生通過這一藝術(shù)性的欣賞和理解，對(duì)人文精神有更好的理解和感悟。

二、美術(shù)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課教學(xué)的弊端

（1）教師在課堂上采取何種教學(xué)模式對(duì)于教學(xué)效果有著重要的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)設(shè)備上是簡單的文字或畫面的切換，這樣的模式難以形成有效的結(jié)合，并且由于設(shè)備的局限性，無論是圖片的切換還是幻燈自動(dòng)播放都會(huì)占用課堂上大部分的寶貴時(shí)間，從而降低了課堂教學(xué)的連貫性和教學(xué)效果。

（2）美術(shù)本身就是屬于復(fù)雜性和綜合性的一門藝術(shù)學(xué)科。美術(shù)欣賞教學(xué)可以多方面地使學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)各個(gè)方面的聯(lián)系，在美術(shù)欣賞中有助于學(xué)生對(duì)美術(shù)及其作品的理解和感悟。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)由于時(shí)代和設(shè)備的局限性，美術(shù)教學(xué)的信息比較單一和孤立，視野無法得到最大限度地開闊，也忽視了與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性，阻礙了藝術(shù)思維的發(fā)揮，不利于創(chuàng)新思維發(fā)展。

傳統(tǒng)意義的“教與學(xué)”的教學(xué)模式，在教學(xué)固有的模式里，學(xué)生大多知識(shí)單純地接受教師在課堂上傳達(dá)出的信息，而不是主動(dòng)地來獲取信息。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生無法較好地通過觀察、探索和思考進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生作為學(xué)習(xí)上的被動(dòng)“接受者”缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2. 美術(shù)欣賞課中信息化教學(xué)的運(yùn)用

在當(dāng)今信息化的時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)等多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化已經(jīng)滲透到人們生活、工作和學(xué)習(xí)的每個(gè)角落。在社會(huì)信息化高速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育的當(dāng)下，美術(shù)欣賞教學(xué)更是與信息化的多媒體技術(shù)有著緊密的聯(lián)系，緊隨社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求。

（1）通過多元的教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體的表現(xiàn)力，將教學(xué)中的文字、聲音和圖像結(jié)合起來，這樣不僅增加了在有限的課堂時(shí)間里知識(shí)的含量，而且通過靈活多樣的表現(xiàn)方式傳達(dá)出來，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。信息含量的增加，使得多媒體技術(shù)的應(yīng)用在教學(xué)信息的傳遞過程中有了更加廣泛的拓寬和深入。其前期的準(zhǔn)備工作也將從一個(gè)側(cè)面完成了美術(shù)與其他領(lǐng)域?qū)W科的現(xiàn)實(shí)性的銜接與交流，美術(shù)欣賞具有更多元化的特征。

（2）多媒體應(yīng)用能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。多媒體軟件作為輔助工具，可以將一部分較為復(fù)雜和抽象的事物以另一種生動(dòng)的表現(xiàn)實(shí)施展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，并且可以反復(fù)播放，操作便捷也有很強(qiáng)的應(yīng)用性?？梢允菇處煹慕虒W(xué)環(huán)節(jié)有條不紊地進(jìn)行，能充分利用有效的課堂教學(xué)時(shí)間。多媒體教學(xué)能刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生有興致學(xué)習(xí)，在愉快的學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率。

（3）有效的信息化運(yùn)用促進(jìn)人文精神的培養(yǎng)。美術(shù)史及眾多優(yōu)秀的美術(shù)作品中蘊(yùn)含著人文精神，各歷史時(shí)期不同人物的理想、價(jià)值、智慧等都具有人文性的特征，而這些又會(huì)通過美術(shù)作品展現(xiàn)和表達(dá)出來。信息化的環(huán)境下，多媒體教學(xué)利用其開放、立體的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，在美術(shù)欣賞教學(xué)中更深層地體味其中的濃郁人文精神，增加學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的了解。為學(xué)生以后從事藝術(shù)工作提供豐富的文化底蘊(yùn)和知識(shí)養(yǎng)分，在培養(yǎng)學(xué)生人文精神的同時(shí)，又激發(fā)和拓展了藝術(shù)思維。

三、信息化教學(xué)在美術(shù)欣賞教學(xué)中的探索

1. 課堂效率明顯提高

在美術(shù)欣賞教學(xué)課堂上，信息化教學(xué)能夠?qū)⒔膛c學(xué)兩者很好地融合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在美術(shù)欣賞的教學(xué)過程中，例如對(duì)繪畫作品的欣賞，可以通過多媒體手段將畫面、文字與講解結(jié)合，學(xué)生通過自身感受和觀察，不斷地提高個(gè)人觀察能力和思考能力，增強(qiáng)自身的藝術(shù)素養(yǎng)，從而提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量，課堂效率也明顯提高。在多媒體的運(yùn)用下，教學(xué)內(nèi)容通過全方位立體地展現(xiàn)給學(xué)生，真正做到視覺、聽覺的有效融合，讓學(xué)生在輕松歡快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

多媒體的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)美術(shù)欣賞課堂的教學(xué)模式，教學(xué)有效內(nèi)容的增加，知識(shí)面的拓寬。美術(shù)作品滋生擁有無限的想象空間，因此每個(gè)人對(duì)于同一作品的領(lǐng)悟感受是不同的。在教學(xué)的過程中，學(xué)生通過感悟，發(fā)揮自己的想象并且暢所欲言，教師起到引導(dǎo)與輔助的作用，主要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

3. 有助學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)

美術(shù)欣賞不僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在美術(shù)欣賞教學(xué)的過程中，多媒體的運(yùn)用使原本抽象空洞的理論知識(shí)，變成生動(dòng)有趣的欣賞，更好地以通俗易懂的方式表現(xiàn)，不斷激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)。同時(shí)也大大地提高了教學(xué)的質(zhì)量。

4. 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展

美術(shù)作品的形式是多種多樣的，在課堂教學(xué)中，教師注意運(yùn)用多媒體手段的同時(shí)，要結(jié)合不同的教學(xué)手段，有突出性地進(jìn)行講解與傳授。傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)融合使得教學(xué)內(nèi)容上有了質(zhì)的變化，提高學(xué)生動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)美的感悟和鑒賞能力，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。

美術(shù)可以提高一個(gè)人的內(nèi)涵， 可以修身養(yǎng)性，提高自身的素質(zhì)，陶冶情操。在信息化的今天，美術(shù)欣賞教學(xué)中多媒體運(yùn)用突破了傳統(tǒng)教學(xué)的制約。不僅開闊了視野，想象力得到提升，又帶動(dòng)個(gè)人綜合素質(zhì)的長足發(fā)展。

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（海安雙樓中等專業(yè)學(xué)校）