新課程理念下中學體育老師如何評課

呼志鋒

科學地評價一堂體育與健康課，既要看教師的主導作用與學生的主體作用是否得到很好的發揮，也要看課的內容安排是否適度、課的結構是否合理，體育教師的教學設計是否能順利實施，各個教學環節之間的轉換是否合理，在課堂上處理偶發事件的能力怎樣，場地、器材等課程資源是否得到開發和利用等方面。

新一輪體育課程改革強調了學生的主體地位，提出體育課程的教學應“以學生的發展為中心”，應保證每一位學生受益。它的核心理念是“為了每一位學生的發展”。在新課程理念的指導下，體育教學的評價重點已從關注“教”到關注“學”，即關注點轉向學生在體育學習中的自主學習、合作學習、參與熱情、情緒體驗和探究、思考的過程等。根據一段時間的課堂教學改革和教研活動的經驗，現總結如下。

一、是否關注“以人為本”“健康第一”的教學指導思想

評課要注重教師上課的教學理念，看他的教學理念是否正確。新課程要求體育課堂教學要充分體現“以人為本”“健康第一”的思想，它是體育的最終教育目標所在。教師能否利用課堂教學，改善學生的心理健康和社會適應能力，注重體育教學和健康相結合，讓學生明白健康的真正含義，從而使生理、心理都處于良好的狀態，使學生快樂地學習，享受體育帶來的快樂。

二、在教學設計上有無突破和創新

新課程下教學設計應根據學生的特點來設計教學過程，要看教師在選擇的教學方法和手段上是否有新意，學生是否感興趣，而教學的手段和方法能否讓學生在較短的時間內達到學習的目的，是很重要的。在評課時，應看課的教學方法是否得當，講述是否生動形象、通俗易懂。同時，教學手段是否合理得當，這些都是優化體育教學課堂結構的有利因素。

三、能否確立學生的主體地位，給學生一個自由發展的“舞臺”

新課程下的體育課堂教學，最大的一個特點是突出學生的主體地位，強調體育教學要致力于學生的發展與健康，教師要給學生一個自由發展的“舞臺”，確立學生的主體地位，讓學生在一定的規則下，自由發揮、自由活動。教師是學習的合作者、引導者、參與者，應考慮對體育骨干的培養，讓他們協助你去參與學生管理，而你則給予一些指導和幫助。

四、是否突破了傳統的教學方法，靈活地運用新教法

新課程強調的教學過程是師生相互交往，共同發展的互動過程。這一過程加強了學生自主性和獨立性的培養，充分提高學生的質疑和探究能力。所以，教師在進行評課時，要注意教師有沒有改變傳統的教學方法，積極運用以學生自主學習、探究學習和合作學習的多種教學方法，力爭在短時間內，使學生對學習的內容有一個正確的理解和學習的興趣，要打破由教師一味地“教”學生機械地“學”這個模式。而在分組上，是否采用自由搭配的方法，這樣，學生學習時就有目標、有競爭、有幫助，更加有快樂，學習就比較積極。評課中，還應多觀察一些游戲活動，學生是否在游戲的教學中享受體育給他們帶來的歡樂。值得一提的是教師要讓學生自己去編排游戲，教師是否適當給予一些指導和幫助，并提出一些改進措施和評價，這樣有利于調動學生的創作積極性和學習熱情，既培養了學生的創新意識，又提高了課堂教學的氣氛。

五、能否體現教學中的“趣”

“興趣是最好的老師”教師評課中應充分認識到這一點，針對不同的教學內容、教學方法及器材場地的設計。看教師能否以不同的方式去提高學生的興趣。新的教學方法能否吸引學生的注意力和興趣。因為學生學習興趣提高了，學生就樂意去學了。

六、形成一條整體的“鏈”，時刻體現教學的閃光點和難點

教師在評課時，要充分明確課的整體效應，應縱觀全局，區別于傳統的教法，教學能否始終圍繞”提出問題——分析問題——解決問題“這一條“鏈”來展開。要提倡課堂教學的系統化，教師是否根據課的類型、教材的內容、組織形式，合理安排課堂教學結構。教學中有無突出課的重點和難點，并圍繞難點和重點進行教學，練習中學生的閃光點，能否做到對學生及時鼓勵，來提高學生的學習自信心。

七、能否善于調節課堂教學的激情，做到收放有度

新課程下的體育教學，注重以學生為主體的教學方式，課堂氣氛比較活躍，學生學習積極性比較高，有利于教學質量的提高。但同時也存在問題，因為學生課堂紀律的松散，給教師的管理帶來一定的難度，甚至發生混亂的局面。評課時要注意，要看教師在把學習主動權交給學生的同時，能否及時注意學生學習激情的調節，該集中講解就集中講解，該叫停就叫停，教師要對自己什么時候該成為中心，什么時候參與等是否心中有數，做到收放有度。這樣調隊才有依據、講解才有效果、組織才更合理，有利于教學活動的開展，完成教學任務。

八、認真觀察教師有否注重課堂教學的有效教育

在評課時，評課教師要認真考慮課的結構，時間安排是否合理，如何提高課堂教學的實效性，并充分利用有效時間教學。一節課中一個動作的有效練習時間只有短短的幾十秒，而一節課真正的活動時間也只不過二十至三十幾分鐘。所以，教師必須利用有效的手段，提高課的密度。授課教師是否從以下幾個方面抓：一是嚴密課的組織結構，合理安排時間、場地、分組、隊伍調動等。二是突出精講多練，將更多的時間用于學生的練習。三是多采用啟發式教學。

九、時刻關注教學中的“量”與“度”

新課程體育教學倡導“健康第一”的指導思想。重在提高學生的生理和心理的健康水平，所以在教學過程中能否充分把握學生練習的量和度，使學生能夠承受課堂所安排的運動量和運動強度，而不至于產生身體疲勞影響身體健康，不利于學生健康的發展。

十、要看場地器材布置是否合理

場地器材在教師的評課中，往往被忽略，評課中主要看教師能否因地制宜，充分運用現有場地器材的能力，使其發揮最大的作用，只有這樣才能鼓勵教師在教學中發揮自己的積極性，熱衷于體育教學。

當然，要想真正評好課，評課教師必須加強學習，學習新的教學理念，學習教育學、心理學、美學、演講與口才，學習課的模式，掌握學科特點，熟悉各種課型，并在實踐中學會推敲點評的語言，這樣才能給優秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點評別有一番風味。

（通渭縣平襄鎮店子學校）