開(kāi)放式教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

代唯良

摘要隨著全球化步伐的日益加快，英語(yǔ)在與西方國(guó)家進(jìn)行溝通和交流的地位越來(lái)越顯著，提高全民的英語(yǔ)水平是我國(guó)躋身于世界前列的基礎(chǔ)。近年來(lái)，我國(guó)素質(zhì)教育和新課程標(biāo)準(zhǔn)都明確提出提高英語(yǔ)教學(xué)水平的教學(xué)目標(biāo)，在“以學(xué)生為主”的先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下，開(kāi)放式教學(xué)模式被優(yōu)先引入英語(yǔ)課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，并取得了實(shí)質(zhì)性的成績(jī)。本文擬從我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)開(kāi)放式教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用作一深入研究。

關(guān)鍵詞開(kāi)放式教學(xué)模式英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

對(duì)我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革既是我國(guó)開(kāi)展素質(zhì)教育的要求，也是國(guó)家進(jìn)一步改革開(kāi)放與參與世界全球化的必然選擇。英語(yǔ)在社會(huì)中的地位越來(lái)越顯著，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和國(guó)家的進(jìn)步都起著積極的作用。當(dāng)今世界和社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)英語(yǔ)人才也提出了新的要求，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)面臨著新的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)先進(jìn)理念的指導(dǎo)下，英語(yǔ)教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)，在民主、平等的教學(xué)情境下實(shí)現(xiàn)了從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法到教學(xué)評(píng)價(jià)的全方位的開(kāi)放，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

1我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

在新課改的十年間，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)取得了一定的成績(jī)，但是由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在具體的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中仍存在一些弊端和誤區(qū)。目前，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)大致上仍圍繞“應(yīng)試”而展開(kāi)，片面重視英語(yǔ)的學(xué)科成績(jī)，忽視了英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。課堂教學(xué)形式比較封閉，強(qiáng)調(diào)詞匯、語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的死記硬背，學(xué)生在課堂上缺乏活力和創(chuàng)造力。此外，由于對(duì)開(kāi)放式教學(xué)模式的理論認(rèn)識(shí)不足，在教學(xué)中不能做到收放自如，既浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，也挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。①

2開(kāi)放式教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的必要性

開(kāi)放式教學(xué)模式是在堅(jiān)持“以人為本”和“科學(xué)發(fā)展觀”先進(jìn)理念的前提下生發(fā)的新型教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐的靈活開(kāi)放，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中已經(jīng)顯示出了強(qiáng)大的優(yōu)越性，在英語(yǔ)教學(xué)中全面開(kāi)展開(kāi)放性教學(xué)在新課改的關(guān)鍵階段具有現(xiàn)實(shí)性和必要性。第一，開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)模式體現(xiàn)了素質(zhì)教育的先進(jìn)理念，有利于新課改的深入發(fā)展；第二，開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)模式打破了課堂教學(xué)僵化的現(xiàn)狀，有利于英語(yǔ)教學(xué)方式的多元化；②第三，開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)模式著眼于學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展，有利于培養(yǎng)符合時(shí)代、社會(huì)需要的綜合性人才。

3開(kāi)放式教學(xué)模式在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1開(kāi)放式的師生關(guān)系是基礎(chǔ)

建立開(kāi)放式的是師生關(guān)系是開(kāi)展開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上才能打造和諧、高效的英語(yǔ)課堂。在教學(xué)中師生之間的平等、民主關(guān)系是開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)的前提，教師真誠(chéng)地面對(duì)每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生尊重教師的教學(xué)成果，積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到“教”“學(xué)”的和諧統(tǒng)一。開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)模式的師生關(guān)系還應(yīng)該是“以學(xué)生為主”新型關(guān)系，教師做好教學(xué)的指導(dǎo)工作，設(shè)置開(kāi)放式的教學(xué)內(nèi)容，在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。此外，加強(qiáng)師生之間的交流和溝通可以促進(jìn)開(kāi)放式師生關(guān)系的構(gòu)建，教師自覺(jué)提高自身的素養(yǎng)，在教學(xué)和生活中做到言傳身教。

3.2開(kāi)放式的教學(xué)情境是關(guān)鍵

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)放式的教學(xué)情境是開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)模式的關(guān)鍵，能夠?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異和興趣愛(ài)好進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)中設(shè)置討論學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與英語(yǔ)知識(shí)和信息的交流。教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，組織英文情景劇表演等小活動(dòng)，寓教于樂(lè)。③

3.3開(kāi)放式的教學(xué)內(nèi)容是核心

開(kāi)放式的教學(xué)內(nèi)容是開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)模式的主體部分，是開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)模式的核心。開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)模式將教學(xué)內(nèi)容分為英語(yǔ)理論知識(shí)和英語(yǔ)實(shí)踐技能，前者主要依靠課堂教學(xué)進(jìn)行，后者則通過(guò)自主學(xué)習(xí)開(kāi)展。在課堂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)境、寫(xiě)作、翻譯等方面的訓(xùn)練，例如在教學(xué)中分組開(kāi)展英語(yǔ)文化背景知識(shí)的研究，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。自主學(xué)習(xí)是借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)的學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)需要教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的職業(yè)道德素質(zhì)，做好開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)的組織工作，保證學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的有效性和科學(xué)性。

3.4開(kāi)放式的主題作業(yè)是重點(diǎn)

開(kāi)放式的主題作業(yè)體現(xiàn)了開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)模式的靈活性和開(kāi)放性，是開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)模式的重要組成部分。綜合英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)開(kāi)放式的主題作業(yè)，有利于考察開(kāi)放式教學(xué)模式下英語(yǔ)教學(xué)的效果。現(xiàn)行開(kāi)放式主題作業(yè)包括必做作業(yè)、選作作業(yè)和拓展作業(yè)三個(gè)部分，三項(xiàng)作業(yè)相互配合，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)交際能力。

3.5開(kāi)放式的教學(xué)評(píng)價(jià)是難點(diǎn)

開(kāi)放式的教學(xué)評(píng)價(jià)是開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)模式的最后環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前開(kāi)放式教學(xué)模式的難點(diǎn)。開(kāi)放式的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)從激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性出發(fā)，堅(jiān)持開(kāi)放性和民主性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行全面、多元、靈活的評(píng)價(jià)。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)主要指教師單一的評(píng)價(jià)，開(kāi)放式的教學(xué)評(píng)價(jià)不僅體現(xiàn)在評(píng)價(jià)內(nèi)容的開(kāi)放性上，教學(xué)評(píng)價(jià)的主體也應(yīng)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性，結(jié)合教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。④

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)模式有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力，是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率的有效途徑。當(dāng)然，開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)模式在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)仍存在一些不足，需要我們進(jìn)一步探索和研究。語(yǔ)言教學(xué)是以個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在新時(shí)期，我們要結(jié)合英語(yǔ)教學(xué)的特色，堅(jiān)持“以人文本”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，致力于開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)體系的全面構(gòu)建。

注釋

①盧德學(xué).小小的課堂大大的天地——論新課程視覺(jué)下英語(yǔ)開(kāi)放式課堂教學(xué)模式構(gòu)建[J].新一代（下半月），2010（5）：165.

②趙逸.改革作業(yè)形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率——開(kāi)放式作業(yè)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].金山，2011（9）：15.

③趙昌芝.個(gè)性化閱讀：英語(yǔ)開(kāi)放式閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建途徑[J].青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010.32（5）：124-126.

④彭曉凌.開(kāi)放式教育模式在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].發(fā)展，2012（4）：149.