淺談大學生就業能力提高的措施

王金玲

摘 要 截止2011年7月，應屆大學畢業生的人數已經超過600萬人，如此龐大的就業隊伍定會給當前的就業市場帶來巨大的沖擊。大學生在畢業找工作時出現的多種問題表明當前大學生的就業能力亟待提高。本文就從畢業生就業常見的問題入手，分析當前社會對畢業生有怎樣的要求以及作為高校的管理者應該采取怎樣的措施來提高畢業生的就業能力，以期為高校的就業指導老師提供一些參考和建議。

關鍵詞 大學生 就業能力 措施

中圖分類號：G455 文獻標識碼：A

Talking about the Measures to Improve College Students' Employment Ability

WANG Jinling

(Foreign Language Department, Liaoning Institute of Science and Technology, Benxi, Liaoning 117004)

Abstract As on July 2011, the number of university graduates has more than 6 million people, such a large employment team is scheduled to give the current job market and a huge impact. Students in graduation to find a job, a variety of issues that need to raise the employability of the current college students. In this paper, starting from the common problem of graduate employment, analysis of the current graduates what the world demands, as well as university administrators should take what measures to improve the employability of graduates, and provide some useful reference and recommendations for career guidance teachers of universities.

Key words college students; employment ability; improve; measures

1 大學生的就業能力及用人單位的需求

高校要提高大學生的就業能力，首先，我們得清楚的知道就業能力到底是什么，我們才能有針對性的采取措施來提高學生的就業能力。一般來看，大學生的就業能力就是在社會基本活動中發現問題、分析問題和解決問題的能力。這里面包含了大學生的與人交往能力、溝通能力、思考問題的能力、社會適應能力等等。在職業選擇上，大學生的人生觀、價值觀、世界觀、就業態度、自我管理、自我實現的能力以及一些從事工種的專業知識都是屬于就業能力的范疇。對于用人單位來講，必須要求大學畢業生擁有健康的體魄和高尚的個人修養。很多用人單位在應聘過程中都很注重大學生的細節問題，不僅僅只是筆直的西裝、得體的穿著，而且往往大學生的衛生習慣、談吐舉止也被納入考核范圍。此外，大學生的團隊合作意識、責任心、創新能力、對自己的發展規劃能力也是用人單位錄用的重要標準。所以，如何讓大學畢業生擁有這些就業能力是解決就業問題的關鍵。

2 提高大學生就業能力的措施

綜合大學生的就業能力現狀及用人單位的需求，我們高校的就業指導老師可以從專業知識、交際能力、適應能力、職業規劃能力等方面采取措施來提高學生的就業素質。

2.1 引導大學生對專業知識的重視

由于目前高校專業設置多，劃分的很細，加上有一部分大學生是由于高考成績不理想被“調劑”到這些專業的，本身對這些專業知識的學習就不重視，加上從畢業生就業的情況來看，畢業后能從事本專業的畢業生很少，這些因素都在很大程度上影響了大學生學習專業知識的積極性。我們的高校教師應該引導大學生保持良好的學習習慣，讓他們意識到未來的競爭是學習能力的競爭。通過專業課程的理論知識培養，提高大學生對所學專業的認同性，再適當聯系社會的生產實踐，使理論知識與實踐經驗結合起來，寓教于樂。作為應屆畢業生，我們沒有社會工作經驗，能給用人單位的恐怕就只是一張成績單，學習成績優秀的學生在一定程度上說明其可塑性、學習能力很強，往往會得到用人單位的青睞。專業的設置是根據社會生產的需要來設定的，所以學好專業知識，在從事的工作中會有所幫助，這點必須引起大學生的注意。

2.2 提高大學生人際交往能力

我們可以發現大多數大學生都是獨生子女，這一特點讓他們從小養成優越感，以自我為中心，不愿意和同學、老師溝通交流。加上一部分來自農村的同學，心理有自卑感，封閉自己，造成大部分學生的人際交往能力很差。語言表達能力和人際關系處理能力對于每一個人都是必須的，在工作中，我們需要完成一個項目，往往需要很多部門的組織協調才能完成，這里面就要求畢業生具備良好的交際能力和表達能力。那么針對目前大學生普遍交際能力差的狀況，我們的高校老師可以從這些方面入手，提高學生的交往能力。（1）可以在課余時間開展形式多樣的課外活動，讓學生在其中充當組織的角色，學會與不同班級的人打交道，以此來提高學生的交際能力，在活動的組織中學生的組織協調能力也得到進一步的提高。（2）鼓勵大學生利用課余時間做兼職，很多大學生家庭條件并不好，我們老師就要正確引導學生自食其力，為以后的工作打下良好的基礎。據統計，在大學期間做兼職的學生畢業后往往受到用人單位的歡迎，主要原因是這部分畢業生身上具有吃苦耐和勞團隊協作的素質。（3）鼓勵大學生在不影響學習的前提下參加社團工作。高校的社團工作歷來受到學校主管部門的重視，良好的學習秩序很大程度上依賴于社團、學生會的組織是否得當。在社團里，大學生有大量的時間可以在臺上發表自己的見解，同時，獨立處理社團事務，綜合考慮社團的發展，這些都能有效的提高大學生的語言表達能力、解決問題的能力。

2.3 提高大學生適應能力

當今的社會是適者生存的社會，只有生存下來，才能有好的發展。所以，對于大學生來講，我們必須有足夠的能力去適應這個競爭激烈的社會，誰都不想被社會拋棄，適應能力的培養對于大學生就業能力的提高有著舉足輕重的作用。（1）大學專業知識學習的適應能力。由于大學的課程和以前有很大的不同，如基礎知識、知識體系以及課程的掌握程度都有很大的不同。老師要讓大學生在很短的時間里了解專業的特點、人才的培養方案、發展趨勢等，進而使他們調整自己的心態盡快適應大學的學習。（2）大學生活的適應能力。大學生進入大學校園就意味著自己將打理自己的飲食起居，對于陌生的環境，很多學生表現出不適應，這種情況老師應該給予關注，適當的疏導學生，使他們能真正的獨立生活。（3）適應社會工作的能力，大多數大學生讀大學就是為了畢業以后能找到一份滿意的工作，可是在工作中學生面對的是陌生的環境以及陌生的人，還有不斷變化的工作，這些都要求大學生有較強的社會適應能力。所以在大學期間，我們應該重點培養大學生的社會適應能力，參加暑期社會實踐是一項制度化、長效化的培養機制。

2.4 幫助大學生制定職業規劃

馬斯諾的需求理論指出人的需求層次：生理需求、安全需求、愛和歸屬需求、受尊重需求、自我實現需求。只有在低級需求滿足的情況下，人們才開始對高層次的需求充滿欲望。在大學生的職業生涯中，擁有一份工作，可以掙錢來滿足自己基本的物質需求，同時可以有一個安逸舒適的生活環境，還可以得到人們的認可，最后通過自己的努力，實現自己的價值。所以，職業活動可以讓大學生實現自己的人生價值。所以，清晰的職業規劃對于大學生的就業有重要的促進作用，那么我們的就業指導老師應該積極幫助大學生制定行之有效的職業規劃。積極的引導學生轉變就業觀念，對中小企業、民營企業、內地不發達地區的基層工作要有合理的評判，只要我們的畢業生踏踏實實的工作，就一定會有好的發展。所以，合理的選擇用人單位，理性的評估適合自己發揮潛力的崗位，是實現大學生就業的重要前提。

3 結語

總之，在大學畢業生人數不斷增加、我國經濟發展處于轉型期的大背景下，大學生的就業問題一直受到社會的廣泛關注。盡管在畢業生就業過程中會遇到很多一時無法解決的問題，但是，只要我們的高校做好畢業生就業的相關工作，努力探索畢業生就業能力提高的方法，大學生的就業道路還是很明朗的。

參考文獻

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