城鄉結合地區家長學校辦學模式探新

梁澤文

通過辦好家長學校幫助家長學習現代家庭教育理念，提升家庭教育水平，是構建和諧社會的需要，也是學校自身發展的需要。多年來，學校在家長學校辦學模式上作出了積極有效的探索，基于“動機需求法”的引領，構建了“前移交友式”辦學模式，取得了顯著的成效。

一、“動機需求法”：城鄉結合地區家長學校辦學的基礎

由于家長是特殊的教育對象，家長學校對其沒有約束力。因此，要使教育活動順利開展，必須研究家長的需要、動機和期望，有針對性地采取措施，有效地解決各種辦學問題。動機需求法即準確把握家長、社區、學生的實際需求，使家長學校辦學更具針對性，學習內容更貼近家長實際，從而提高家長學校對家長的吸引力，并通過動態調整學習形式和內容，使家長學習更有效果。

首先，為每位家長建立“家?；顒邮謨浴保謨杂涗浢繉W年家長對家長學校的要求與期望。通過問卷調查、家長座談會、家訪、家長信箱等形式及時了解家長在不同時期的需求、對學校教育教學的建議和意見、教育孩子的疑惑和困難等。另外，深入社區了解社區對學校教育的需求。一方面，可以表明辦好家長學校的誠意和決心；另一方面，也利于借助社區資源開展個性化的家庭教育服務。此外，城鄉結合地區的許多家長忙于謀生、創業，對教育的熱情日益消退，對孩子的關心日漸弱化。又加上城鄉結合地區家庭結構變異程度較大，單親家庭、離異家庭、重組家庭比例較高，這些特殊的家庭往往在教育孩子方面困惑更多。因此，針對城鄉結合地區的特點，分析、研究其所面臨的困難與挑戰，立足家長、社區、學生的實際需求，才能探索出科學的、實在的、有效的家長學校辦學模式。

二、“前移交友式”：城鄉結合地區家長學校辦學模式的創新

“前移交友式”家長學校辦學模式是指把家長學校從時空上前移到對口社區、對口經濟聯社中，分別設立分教點，開展日常教育教學活動；同時，學校教師與學生及家長結對交友實行個別幫扶。在實踐基礎上，學校形成了“送教到村、家校合一”和“一個學生帶動一個家庭，一個家庭輻射一個社區”點面結合的辦學思路，以“前移送教，外點授課”為主要形式，在提高家長學校辦學效益和家長整體素質、家庭教育水平，努力構建三位一體的強大教育合力方面發揮了重要作用。

1. 前移送教，外點授課

家長學校始終圍繞家長培訓、家?；印⒃⒔逃跇啡笾黝}，結合各地實際，針對不同階段學生的家長，采取多層次、多渠道、多形式的家庭教育活動形式，如：面授與函授相結合、集中與分散學習相結合、傳統授課與家?；顒酉嘟Y合、家訪與送教相結合，充分實現家校合一的整體教育功能。

為了適應城中村特點，使家長學校教學更富針對性和實效性，更貼近家長實際，同時解決家長到校難的問題，我們把家長學校辦到經濟聯社（村）里，在各聯社（村）設立分教點，掛牌授課，與聯社（村）干部合作，定期到村開設講座，傳授教育子女的經驗和方法。

為取得最大教學效果，每次送教到村前，我們都會做好充分準備。在全面了解學生在校總體表現和家長需求的基礎上，結合各經濟聯社（村）實際情況，授課教師有針對性地選擇授課主題。由于宣傳到位，各社區領導重視，加上就近上課，家長學習積極性比較高，聽課十分認真。隨后，同步實行集體家訪與個人普訪，學校干部、班主任走訪個別學生家庭，深入探討教育對策。除了邀請專家授課，我們還在家長學校不定期地開展豐富多彩的活動，受到家長、社區居民的歡迎，教育效果非常明顯。另外，學校還常常利用特別的活動日，如藝術節、科技節等，把一系列的主題活動前移送到對口的經濟聯社中，與廣大居民、家長共同組織、共同參與、共同分享，極大地增進了學校與社區之間的感情。

2. 結對交友，個別幫扶

學校開展的與學生及家庭“結對交友”的幫教活動，要求每位教師“分工包干”，每人負責若干學生及其家庭的溝通工作，堅持每周與學生進行“朋友式”的談心，密切與幫扶對象的關系，并定期家訪，了解學生和家長的需求并提供切實有效地指導與幫助。可以說，“結對交友”是在家長學校個別化教育上進行的積極有益的探索。

“結對交友”以共同育人為目標，形成家校聯合體在合作的同時增強個別幫扶的效果。家校雙方首先在育人方向上要達成共識，從而齊心協力，互相支持，共同解決教育中的各種困難，最終通過優化家庭教育環境和學校教育環境，構建和諧的教育大環境。因此，“結對交友”雖然是家長學校個別化教育的重要形式，但也發揮了合作育人的重要作用。

三、吸納資源：城鄉結合地區家長學校長效辦學的保障

通過多年的探索實踐，“前移交友式”家長學校辦學模式取得了明顯的效果。一是極大提高了家長的整體素質；二是提升了家長開展家庭教育的能力和水平，營造了良好的家庭育人氛圍；三是強化了學校、家庭、社區的教育合力，促進了學校迅猛發展，一舉成為了荔灣區的品牌中學。當然，“前移交友式”家長學校辦學模式還需要融合更豐富的資源，以確保家長學校的長效運行。

1. 利用網絡資源，拓寬家長學校教育途徑

當今的社會是信息化的社會，教育思想、方法、手段都要與時俱進。如何長期有效地與學生家長保持聯系并提供家教指導，信息網絡提供了一個重要平臺。如，借助時敏苑家教網絡平臺，引導家長學習、分享成功家教經驗，鼓勵他們成為學習型的家長?；邮降木W絡平臺為學校與家庭，教師與家長、學生之間架起了一座相互理解、相互溝通的橋梁，實現了家校全面的互動溝通，同時也為實現家長學校的教育現代化提供了便利。

2. 整合社區資源，提升家長學校教育條件

優化家長學校，良好的辦學條件是必不可少的。我們要善用豐富的社會資源提升家長學校的教育條件。首先，充分發揮社區人力資源優勢。社區里不乏熱心的退休干部、教師、老紅軍、民間藝人、青少年教育專家、心理輔導師等，他們都是家長學?？梢晕{的寶貴的人力資源。此外，要挖掘善用社區豐富的物質硬件。目前，相當多的社區都配置了完善的教育、文化設施，如文化站、文體活動室、電影院、活動廣場、心理輔導站等，充分利用能發揮它們的教育功能。學校對口經濟聯社之一——西塱村，有一個裕安圍抗日愛國主義教育基地，它是學校開展家長學校日?；顒拥闹匾刂?。在另一個建有科普長廊的對口經濟聯社——海中村，學校則定期宣傳家教知識，不斷優化家長學校的手段與效果。這些硬件設施為家長學校開展日常活動提供了優厚的條件，在融合社區資源提升家長素質的同時也推動了社區的精神文明建設，實現了學校、家庭、社區三方共贏。

另外，加強師資隊伍建設也是辦好家長學校的有力保障。從家長學校發展的長效機制出發，建立一支思想好、熱情高、業務精的專兼結合的教師隊伍尤為重要。家長學校作為育人的重要陣地，在充分考慮家長的實際需要的基礎上，選配懂家教、曉心理、知識廣、有愛心且能說會寫的教師、專家、關工委成員等組成講師團，這也是辦好家長學校的關鍵所在。

（作者單位：廣州市荔灣區文偉中學

廣東廣州510100）

責任編輯顏雪梅