淺析提升思想政治教育科學化的有效途徑

王珊 張婧

摘 要 思想政治教育科學化，是思想政治教育學科發展的必然趨勢，也是提高思想政治教育有效性的重要途徑。提升思想政治教育科學化水平要以人為本，探索研究和科學管理。這樣才能認清現實，有針對性開展思想政治教育。

關鍵詞 思想政治 教育科學化

中圖分類號：G651 文獻標識碼：A

Talking about the Effective Ways to Improve

Ideological and Political Education Scientificly

WANG Shan[1], ZHANG Jing[1]

([1] Naval Submarine Academy Collaborating centers, Military Academies and Training Department, Qingdao, Shandong 266000;[2] Political Education Department, Second Military Medical University, Shanghai 200433)

Abstract Ideological and political education scientificly is the inevitable trend of development of the ideological and political education, is also an important way to improve the effectiveness of ideological and political education. Enhance the scientific level of ideological and political education to people-oriented, exploration and research and scientific management. So as to reality, targeted to the ideological and political education.

Key words ideological and political; education scientificly

1 以人為本——增強思想政治教育實效性

科學化是思想政治教育的時代訴求，那么要提升思想政治教育科學化水平，首先要樹立“以人為本”的教育理念。教育理念是指導思想政治教育科學化建設的理論武器，關系到思想政治教育科學化水平和建設方向。馬克思指出：“批判的武器當然不能代替武器的批判，物質力量只能用物質力量來摧毀；但是理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。所謂徹底，就是抓住事物的根本。但是，人的根本就是人本身。”由此可知，理論一旦結合實際將會發揮巨大的物質力量。所以思想政治教育中樹立“以人為本”的教育理念，并在實際教育生活中實踐這種理念，將會對思想政治教育科學化產生重要的影響。所謂“以人為本”就是一種對人在社會發展中的主體作用與地位的肯定，充分尊重和滿足人的需要，開發和發揮人的潛能，促進人的人格完善和全面發展。思想政治教育堅持以人為本的教育理念，就是要把受教育者和教育者作為主體和目的，而不僅僅是教育的客體和手段，把他們都作為教育的本質而不僅僅是單純的教育結果，這樣思想政治教育就具有了內源性和可持續發展性。在思想政治教育實踐過程中，一方面教育者要真正成為名副其實的教育主體，必須充分發揮主體性，全面客觀地認識受教育者，并用信任的眼光發現每個受教育者身上的閃光點，幫助他們樹立信心，發揮個人的創造性，從而實現真正的自我。另一方面，受教育者和教育者一樣也具有主體性，他們能積極主動地與教育者進行交流，從而影響教育者的思想政治教育活動，使整個思想政治教育活動呈現為獨立自主、積極主動和富有創造性的發展態勢。

堅持以人為本，增強思想政治教育實效性，還要使思想政治教育有針對性。馬克思指出：“任何人如果不同時為了自己的某種需要和為了這種需要的器官做事，他就什么也不能做。”這就告訴我們，人的一切行為就是為了滿足自身的需要，就像受教育者思想接受活動的發生，沒有需要接受活動的主動性和積極性就表現不出來。在思想政治教育過程中，只有充分考慮到受教育者的真實想法和滿足其內在的需要，并由此來確定思想政治教育的內容和方式等，教育才能達到事半功倍效果。

2 探索研究——促進思想政治教育創新性

創新是思想政治教育科學化的內在要求，任何一種教育都是隨著社會的發展和時代的變遷而不斷發展的，停留在原地的教育很快就會被時代淘汰。思想政治教育也不例外，要使思想政治教育成為科學，那么其內在品質就需要保持與時俱進，就需要創新。要增強思想政治教育創新性，就需要進行科學的研究。在思想政治教育中，研究的范圍很廣，涵括了思想政治教育的方方面面，下面從幾個主要的方面來論述進行科學研究對增強思想政治教育創新性，實現思想政治教育科學化產生的重要作用。

加強理論和實踐研究，增強思想政治教育的科學性和有效性。隨著社會的發展和時代的進步，社會的組織形式和生活方式等日益多樣化，思想政治教育的理論也要適應新形勢，不斷加快發展和更新，這樣才能適應時代發展的新要求。進行理論研究，就是要研究馬列主義在中國當代的新發展，使馬列主義的理論、中國特色社會主義的理論體系，不斷灌注到人們的頭腦中，成為人們自覺的行為規范和思想要求。在思想政治教育中，人們如果只具備先進的理論知識，那還不足以推動思想政治教育的科學化，因為任何理論的價值在于它可以經受實踐的檢驗，并為實踐做指導，在實踐中發揮效用。所以，不僅要加強理論研究，還需要加強實踐研究，認清實踐的背景，實踐過程中出現的問題，這些問題產生的原因等。只有加強理論和實踐研究的統一，才能增強思想政治教育的科學性和實效性，從而推動思想政治教育的科學化。

加強教育者隊伍水平建設，提高思想政治教育的有效性。江澤民同志指出“必須建立一支政治強、業務精、作風正的專兼結合的思想政治工作隊伍。”因此，思想政治教育的教育隊伍建設，對教育主導作用的發揮有著重要作用，并決定著思想政治教育的性質和方向，從而影響思想政治教育的成敗。面對相互交錯的意識形態及價值多元化的新形勢，思想政治教育比以往任何時候都迫切需要構建一個全方位的教育系統，而這個教育系統需要通過教育者多元化的培訓和教育來實現。所以要全面加強思想政治教育隊伍水平建設，不斷創新方法，在專業知識掌握等方面優化隊伍結構，促使每一個教育者全方面都有所加強和提高。

3 科學管理——拓展思想政治教育長效性

就思想政治教育整個過程而言，管理是一種手段。較之其他手段，管理有更強的規范性和約束性，因為它有明確的政策法規和條例制度，能綜合運用教育手段，對受教育者的行動和做法有明確的規定，并可以采用各種獎罰措施來保證落實，這恰恰彌補了其它教育手段的不足。因此，加強思想政治教育管理建設，成為了增強思想政治教育有效性的緊迫任務。

將管理手段落在實處必須發揮領導主體性，建立切實可行的管理體制。在思想政治教育過程中，建立和完善黨委的統一領導、建立有效的領導機制，是拓展思想政治教育長效性的一項重要舉措。領導者和組織者作為教育主體，應加強領導，發揮自身主體性，合理規劃思想政治教育的發展目標，確保各項決策全面實施。加強領導不僅為思想政治教育提供一種精神動力，而且能夠使思想政治教育有目標、有計劃、有層次地展開。所以，加強領導，發揮領導主體作用，才能使思想政治教育有明確的方向，起到凝聚作用，能夠鼓勵人心，提高行動的自覺性，同時也增強思想政治教育的實效性。

發揮參與者主體性，建立全方位的參與機制，促進管理手段的科學化。根據管理心理學“參與”的原則，教育者和受教育者以不同形式參與思想政治教育的管理和監督工作，這樣就可以把兩者統一起來。因此，在思想政治教育過程中，建立全方位的參與機制，一方面教育者不可以擺架子，要充分發揚民主，虛心聽取受教育者的意見和建議；并在向受教育者宣傳黨的路線、方針和政策的同時，帶頭貫徹黨的路線、方針和政策，這樣才能真正使思想政治教育取得實效。另一方面，受教育者要積極主動地接受教育內容，遵守規章制度，接納新的教育手段的使用，比如網絡的使用等。只有教育者和受教育者發揮自身主體性，積極參與兩者互動中，管理手段才能更加貼近受教育者，并在不斷的互動實踐中科學化和實用化。

激發受教育者主體性，建立內在驅動機制，使管理手段內化為動力。所謂激勵是指通過物質的、精神的外界刺激，以促進受教育者的內在動機轉化，調動其積極性和進取精神，從而增強其行為動力，使受教育者的思想和行為更符合教育目標。新時期的思想政治教育光靠物質激勵或精神激勵顯然不能解決所有問題，應該進一步完善物質利益和精神利益相結合的驅動機制，針對不同對象，一方面通過物質利益激勵，不斷滿足受教育者的物質需要，使他們能充分發展和表現自己的才能和個性；另一方面通過精神利益激勵，解疑釋惑、調試心理，滿足受教育者的精神需求，將他們的思想統一到思想政治教育目標的實現上來，不斷推動思想政治教育建設，促進思想政治教育的科學化。