高校做好入伍學生三個時期思想政治教育工作初探

張玉琪 谷博 楊玉姣

摘 要 國家對大學生入伍工作高度重視，高校應創新思路，切實了解入伍學生的思想狀態和實際需求，開展持續性強、針對性強的幫扶工作，有利于入伍學生快速融入新環境，能夠為增強我國國防力量和接班人力量做出應有的貢獻。

關鍵詞 入伍學生 思想政治教育工作

中圖分類號：G651文獻標識碼：A

Colleges do Enlisted Students' Ideological and Political

Education Work well in Three Periods

ZHANG Yuqi, GU Bo, YANG Yujiao

(China University of Mining and Technology, Beijing 100083)

Abstract The country attaches great importance to the enlistment of college students. College should have innovative ideas and care about enlisted students to understand their thoughts and demands. Continuous and targeted supporting work would help those students adapt to the new environment, and make due contribution to China's national defence and successor training.

Key words enlisted students; ideological and political education

根據2004年8月中共中央、國務院頒發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，新形勢下高校應積極探索入伍大學生思想政治教育工作的新途徑和新方法，扎實開展針對性強、持續性強、成效性強的關愛措施，切實幫扶這些志向遠大、胸懷祖國、素質全面、意志堅定的優秀青年成為我國21世紀棟梁之材。

筆者結合自身入伍感悟和從事大學生應征入伍工作的一線實踐經驗，深入分析入伍大學生在入伍前、服役期、退伍后三個時期的思想特征，真切體會入伍大學生三個時期的具體需求，提出了“感性關懷、理性指導、多方協作、持續互動”的工作方法，以供同仁參考。

1 三個時期的入伍大學生思想特點簡析

1.1 入伍前大學生思想特點

（1）入伍動機復雜多樣。當前國家對大學生應征入伍政策日益完善，加之就業形勢復雜等現實困難存在，大學生入伍動機呈現出多樣化的趨勢，除報效祖國之外，學生也會因為軍營夢想、就業壓力、改變現狀、過渡觀望、厭倦校園、重塑性格等各種原因選擇入伍。（2）對軍營生活認識膚淺。大學生對軍營生活充滿向往，大多是受到影視劇或宣傳片的影響，認為進入部隊便開始了英雄之旅，對真實的部隊生活所知甚少，對未來的崗位內容也缺乏認識，甚至對在部隊中潛在的各種困難缺乏必要的心理準備。

1.2 服役期大學生思想特點

（1）不能順利完成理想到現實的過渡。學生初入軍營，理想與現實之間產生明顯落差，易產生顯著的不適應感甚至失落感。學生對部隊生活的憧憬帶有強烈的浪漫主義色彩，而現實的部隊生活卻充盈著令行禁止、艱苦樸素的作風。此外，訓練強度極大、工作內容枯燥、課余生活單一等問題都需要學生盡快適應和融入。（2）不能快速完成學生到士兵的轉變。學生入伍后將自身的學生特征帶入部隊，必須盡快改變自身與部隊要求不相符的思想，必須時刻嚴格服從部隊要求，必須對集體有高度認同感，必須充滿正義感和戰斗性。然而，這一過程并不容易。諸多現實問題導致學生的身份轉換存在較多困難，需要一定時間。

1.3 退伍后大學生思想特點

（1）對新環境存在陌生感或畏難情緒。退伍學生從紀律嚴明、生活規律的軍隊回到環境寬松、內容豐富的學校，在生活作息、人際交往、言談舉止等方面都與普通大學生存在區別。另外，學生離開專業學習較久，學習習慣和學習思維都需重新養成，這些原因都導致學生易產生陌生感甚至畏難情緒。（2）對未來生活產生迷茫或恐慌。退伍學生在入伍前受到校園高度關注，退伍時卻少有問津，學生容易產生失落感。更重要的是，學生回到學校后容易缺乏奮斗目標，缺乏學習生涯規劃和職業生涯規劃，對未來生活產生迷?；蚩只?。

2 切實做好三個時期大學生思想政治教育工作的具體措施

2.1 入伍前切實做好適應性教育和部隊生活介紹

（1）開展入伍動機教育，端正入伍思想，強調責任意識。參軍入伍、保家衛國是每個公民應盡的義務，更是當代大學生義不容辭的責任，大學生選擇入伍應是慎重的、高尚的選擇，且不可過于計較個人利益。（2）開展觀看集體主義資料活動，樹立奉獻意識，克服利己思想。軍人的特殊價值就在于能夠正確對待個人的得失，通過組織觀看集體主義主題的電影、視頻等，能夠幫助大學生必須正確看待集體利益和個人利益，克服利己思想。（3）開展入伍與退伍學生座談會，介紹部隊生活，交流成功經驗。部隊生活倡導艱苦樸素的生活作風，退伍學生對部隊生活有著一手的、新鮮的體會，通過他們的介紹和講解幫助新入伍士兵了解部隊生活，學習先進的部隊進步理念，從而為入伍學生在部隊中創先爭優奠定基礎。（4）開展心理教育與疏導指導活動，提高適應能力，做好思想準備。學生是否具備健康的心理和適應能力，是適應部隊生活、融入部隊生活的關鍵要素，因此，高校應組織有關適應能力的心理教育活動，鼓勵學生自強自立、堅持選擇、不輕言放棄，同時學會必要的心理學技巧，能否自我克服簡單的心理困惑。

2.2 服役期扎實做好持續性聯絡工作和思想政治輔導工作，隊生活

（1）制定常規性聯絡機制，與學生保持互動，即時關愛學生。學生入伍后與學校的聯絡不便，加之學生訓練任務繁重、課余時間較少等原因，高校應主動與學生保持聯絡。通過每月一次通話的形式即時了解學生的思想情況和實際困難，以便在第一時間關愛和指導學生。（2）保持與部隊領導和學生家長的密切聯絡，第一時間上傳下達。學生的思想工作應該由高校、家庭和部隊共同關注，因此，當發現思想動搖、訓練被動、態度惡劣的學生時，應即時通知學生家長，通過家長的力量共同協作，挽救學生。（3）利用暑期社會實踐等機會前去探望，將關懷送到前線，切實給予學生鼓勵。高校應充分發動暑期社會實踐的大好機會，鼓勵教師和普通大學生走入軍營前去探望，了解部隊生活，將學校的關懷和鼓勵送到前線，并及時了解學生的需求，提供必要的幫助。

2.3 退伍后應認真做好宣傳工作和職業生涯規劃規劃指導工作

（1）熱烈開展退伍歡迎工作，營造良好的擁軍氛圍，讓退伍學生產生歸屬感。退伍學生返校后在學習、心理、生活等方面存在的一些困難，學校應積極主動關懷，熱烈宣傳，讓退伍的學生有強烈的歸屬感和自信心，幫助學生快速融入校園環境。（2）主動開展助學活動，切實解決學生學習困難，幫助學生樹立學習信心。針對復員大學生普遍存在的學習自信心不足的問題，學校應該對其開展學習學習方法指導、互助小組幫扶等具體措施，幫助其端正學習態度，建立合理的學習目標，激發其學習動力。（3）積極樹立退伍典型，開展交流匯報活動，給予學生展示機會。通過舉辦退伍大學生歡迎會、優秀退伍大學生先進事跡報告會等形式，廣泛宣傳入伍大學生在部隊取得的成績，鼓勵復員大學生繼續發揚部隊的光榮傳統和優良作風，為其提供展示自我的機會和舞臺,進一步拓寬其后續發展的空間。（4）切實做好職業生涯規劃指導，幫助其明確奮斗目標，成為可造之材。高校應了解其失落甚至迷茫的思想狀態，對其開展有針對性的職業生涯規劃指導，幫助其明確奮斗目標，在未來的學生和就業過程中不走彎路，發揮優勢。

綜上所述，對入伍學生開展持續性強、針對性強的幫扶與關愛工作是迫切且必要的任務，入伍學生的思想狀態丞待高校的更多重視。

參考文獻

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