在活動中滲透德育

黃元玲

摘要：德育是教育工作者組織適合受教育者品德成長的價值環境，促進他們在道德、思想、政治等方面不斷建構和提升的教育活動。其中，道德品質教育包括有諸如愛偉大的祖國，愛社會主義制度，愛人民，孝敬父母，尊重師長，不怕吃苦、勇敢堅強、遵守國法和紀律紀，熱愛集體等優秀品質。

關鍵詞：德育；課內活動；新課改

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0271-02

德是一種品質，美德是人的最高學歷，孝是人的一種素養，盡孝是人的一中良好素養。“德”與“孝”雖然只有兩個字，但意義卻很不平凡，每個人都應該具備美好的品德和良好的素養。那么如何培養孩子美德呢？我認為，家和萬事興，百善孝為先。我認為，先從“孝”作為培養孩子美德的突破口。也就是先要孝敬父母，因為這是大道德，也是美德的基礎。如果連孝敬生養自己的父母都做不到或者做不好，又如何談親情、友情、同窗情和師生情呢？長大后又怎么做到同事情、戰友情呢？又如何體現愛祖國、愛人民呢？從小德到大德是個循序漸進的過程。鑒于這種情況，我采取了課內活動和課外活動相結合的做法。

首先，我在課內進行了“師生同臺講盡孝的故事會”。我先給孩子們講了兩個小故事。講前要求孩子認真聽，并且告訴孩子聽完也可以講自己知道的盡孝小故事，也可以談自己聽過故事后的感想和打算。我先給孩子們講了一個《戲彩娛親》的老菜子的故事。老菜子是個年過七旬的老人，可是他始終不說自己老。這是為什么呢？因為這個老人的父母還都活著，并且都很健康。老菜子可是一個孝心的人啊。他一想，如果說自己老了，那他的父母會有什么感覺呢？不是覺得自己更老了嗎？老菜子為了讓父母覺得自己年輕，他就想出了一個辦法。一天到晚都穿著花花綠綠的衣服，像個小孩一樣蹦蹦跳跳，圍著父母轉，還不時地向父母撒嬌。老菜子讓父母覺得他還是個孩子，因此他的父母覺得自己也很年輕。講完這個故事，我啟發孩子們，老菜子哪里值得我們學習呢？你想對父母做點什么盡孝的事情了嗎？我給同學們講的第二個故事是《小孩和一棵大樹的故事》。小孩和大樹在一起玩，小孩很傷心，大樹就問小孩怎么了，小孩便說要上學了，沒錢交學費，大樹說那你看我有那么多果實，你把它們賣了就夠你上學學費了。孩子連想都沒想把果實都摘了，賣了錢高高興興上學去了。隔了很長時間，孩子再次來到大樹身邊，大樹見孩子很傷心的樣子，大樹又問孩子怎么這么沮喪，孩子便說我要結婚了，大樹說好事啊，孩子說可是要蓋房子，但是我沒錢，大樹說要不你把我的樹枝砍了吧了，孩子把粗壯的樹枝砍了蓋房子。孩子蓋了一棟美麗的大房子。大樹和孩子好久不見了，大樹很想念孩子，他們終于見面了，大樹很高興，但孩子還是一副沮喪的樣子，大樹很關心的問孩子，你又怎么了，孩子說我想去遠洋彼岸闖一番事業，大樹說要不你把我的樹干砍了造船吧，孩子毫不猶豫的把樹干砍了做了一條木船遠洋彼岸。過了幾十年我回來了，孩子非常想念大樹，孩子回到了大樹身邊，但大樹僅剩下一墩樹樁奄奄一息，孩子坐在樹樁旁邊說我們再也不分開了，大樹用僅有的力量睜開了眼睛說孩子回來就好，說完后大樹慢慢地閉上了眼睛。講完這個故事，我問學生們：“大樹像誰呢？”學生們異口同聲地回答：“大樹像我們的父母。”我接著問：“父母為我們無私地奉獻，用自己心血哺育我們，我們要怎樣關愛父母，孝敬父母呢？”這時孩子們活躍起來，有的孩子跑到臺前講了“王小臥魚”的故事，有的孩子講了“羊羔跪乳”的故事，有的孩子講了“烏鴉反哺”的故事……有的孩子講了自己孝敬父母、孝敬祖父母和外公外婆的計劃。課內活動收到了如期的效果，我緊接著進行了課外活動。就是每個同學做一到兩件孝敬父母等事情。活動結束后，孩子們介紹了自己的活動過程并且談了自己當時的心情和感受。有的同學幫助外祖母摘菜，有的同學給祖母洗頭、梳頭，有的孩子把自己沒洗的衣服都自己洗了，有的孩子給父母洗襪子，有的孩子給父母洗腳……這些平時衣來伸手、飯來張口的孩子們都做了有生以來的第一件事。這次活動使孩子們受到的教育很大。很多孩子都把孝敬父母的事情堅持了下來。得到了家長們的好評，在社會上反響很大。其實，德育就蘊藏于孩子們學習和生活的每一項內容和每一個細節里。活動包括課內活動和課外活動。把體育、智育、美育和情感融為一體，是最受孩子歡迎的一種形式，也是最讓孩子感悟的一種形式。因為活動，孩子們的體魄才更加健壯；因為活動，孩子們的學習興趣才更加濃厚；因為活動，孩子們的思路才更加開闊；因為活動，孩子才會更加正確地對待生活；因為活動，孩子們的思想品質才得到進一步的鍛煉和熏陶，德育才更加精彩起來。

新課改中強調寓教于樂，要讓學生在做中學，在玩中學。它實際上是強調了活動在教育教學中的媒介意義。活動的過程可以培養孩子動手動腦的能力，活動的目的是提高孩子思想和學習的素質。例如：我們為了養成孩子勤動腦多動手的習慣，我們舉辦了飛機節活動，利用這個活動平臺，德育的內涵在活動中彰顯。我們還利用課堂舉辦手工疊紙活動，孩子們能疊出蜻蜓、蝴蝶和一寫小動物；孩子們也學習針織刺繡，能繡出鮮花和小昆蟲。還舉辦故事會、詩歌朗誦比賽、課文朗誦比賽、課本劇演出、寫字比賽、小舞蹈比賽等活動，都收到了顯著的效果。我們不僅在課內組織學生活動，而且在課外也組織學生的活動。為了培養孩子的團結協作能力，我們就組織多人跳繩比賽活動。孩子們由6人跳，到10人跳，最后到15人跳。由開始的跳不齊，到后來的動作協調一致。由開始的一次只能條幾下，到后來的一次跳幾十下。孩子們非常高興，為他們的團結協作而高興，為他們的勝利而快樂。活動提高了孩子們的智力水平，促進了孩子們的身心健康，培養了孩子的集體榮譽感，使孩子在快樂中走向進步和成功。

蘇聯偉大的教育家馬卡連柯說過：未來的活動家應該在游戲中開始。活動符合孩子的天性。當孩子們經歷了一場常好玩、刺激的活動后，給孩子們留下的不僅僅是暫時的快感，更有一些新的體驗、新的進步。活動是德育方式的原生態。因為正是活動才是生成“德育的契機”。讓孩子在活動中學習知識，提高德育水平，是行之有效的教學方法。