芻論大學科研文化建設

向華

大學科研文化是一種管理文化，是大學科研機構（或隊伍）的主流價值觀念、道德觀念、團隊精神、單位形象、行為準則、制度規范、管理模式等方面的提升和凝煉。探討大學科研文化管理存在的主要問題，提出建設優秀大學科研文化的思路與對策，以促進大學科研管理的健康發展。

科研文化；以人為本；激勵機制

大學科研文化是科學研究與大學校園文化的統一，是大學文化的重要組成部分，對提高大學科研機構的凝聚力、競爭力和科研人員的創新能力具有重要的促進作用。

1.大學科研文化建設的重要意義

文化主要表現為思想意識、價值觀念和社會心理。大學科研活動中教師的思想意識、價值觀念以及受社會心理影響而表現出來的行為方式等，構成了大學教師科研文化的基本內涵。大學科研文化建設對大學科研管理具有重要的促進作用。首先，大學科研文化建設是大學科研機構自身發展的客觀需要。大學科研文化是一種管理文化，一方面，大學科研文化建設有助于大學科研機構良好形象的塑造，展現科研人員的精神風貌，提升大學科研機構的對外競爭力，促進大學科研機構不斷改革管理體制和運行機制，不斷提高管理水平；另一方面，有助于大學科研機構培養一支學風優良、作風過硬的科研隊伍。其次，大學科研文化建設是廣大科研人員科技創新的客觀需要。科技創新，文化為魂，通過科研文化建設能夠使廣大科研人員的思想觀念進一步解放，創造性得到進一步發揮，科學精神、人文精神、學術民主得到進一步發揚，遏制學術腐敗及不利于科技創新的不正之風和不良現象的發生。最后，大學科研文化建設是大學文化不斷發展的客觀需要。文化是大學賴以生存和發展的底蘊。大學科研文化是科學研究與文化的統一，是大學文化的子文化。教學文化、科研文化、后勤文化等共同構成了大學的文化體系，同一系統中的文化是相輔相成、互為補充的。通過開展大學科研文化建設必將促成大學各種文化間的互動，交融，走向多元化，進而推動大學文化走向更高的層次。

2.大學科研文化建設存在的主要問題

長期以來，大學科研機構比較偏重于硬件方面的建設，但對科研文化的作用卻認識不足，對科研文化建設不夠重視。目前，在大學科研機構中也存在一系列違背科學規律、有失科學道德、損害科研工作者形象的現象。究其緣由，忽略科研文化建設是原因之一。因此，大學科研機構積極開展科研文化建設已刻不容緩。科研文化建設在實際操作中常常會引發以下的問題和矛盾。

科研工作與教學工作之間的矛盾。大學科研與教學的關系一直是理論界十分關注和爭論的焦點。有的理論家認為“大學的首要職能是科研，其次是教學”，而有的則極力反對大學從事科研，尤其反對現實中“重科研，輕教學”的傾向，并指出決不能用科研取代教學。雖然各種爭論不絕于耳，大學科研活動卻從未因此而停止。雖然各類高校都意識到沒有科研的教學是低水平的教學，但常常難以平衡教學與科研之間的關系：有的高校為了盲目拔高自身層次，往往出現只抓科研或放松教學的情況；有的高校由于科研力量薄弱，徹底放棄科研；有的高校不能合理配置科研與教學的資源，人員、資金等出現嚴重沖突，兩方面都難以發展。總之，認清教學與科研的關系、協調好各自發展比例是當前各高校應著力解決的矛盾之一。

科研的數量與質量之間的矛盾。目前科研成果重數量輕質量的現象在高校普遍存在。一方面科研業績常常只用簡單的量化標準衡量，在對教師科研業績甚至是對于高校科研水平的評估統計中，也往往只注重論文或科技成果的數量，著作甚至是以字數為標準計算。科學研究只重數量，不求質量的后果往往是從統計數字上看成果累累，但實際上有價值的成果卻寥寥無幾；另一方面，科研成果評價的統一標準，也是造成科研數量與質量之間矛盾的原因之一。目前國家和高校在評價科研業績時，對于不同學科、不同研究領域的科研成果往往采用統一標準，如發表論文質量是以檢索等級、重要或核心期刊等級作為標準，這種硬性的統一量化標準，常常難以考慮到學科類別、研究途徑、研究方法等不同所形成的科研難度和價值的差異，因此很難進行跨學科成果質量的比較。可以說，質量與數量之間的矛盾不解決就會極大地束縛和遏制科研人員求真探索和開拓創新的精神，甚至為學術垃圾提供生長的土壤，縱容學術腐敗行為滋生。

科研的短期回報與長期發展之間的矛盾。造成科研的短期回報與長期發展之間矛盾的焦點在于科研活動的出發點。人類進行科研活動是為了利用研究成果推動人類的物質文明和精神文明的不斷進步，最終達到造福人類社會的目的。但是，目前高校科研活動的短期行為卻比較明顯。一種情況是，發表幾篇論文后，項目一結題，研究就算結束，成果能否轉化、如何應用、效果如何就與己無關了。科研活動在很大程度上成為個人謀求學術地位、獲得頭銜榮譽、晉升職位職稱的一種手段，甚至也被許多高校當成提升層次和形象的途徑。這就造成了短期利益與長期效益的矛盾。這種短視的行為也許可以獲得許多可觀的個人利益，甚至學校也可以因此獲利，在這種情況下由于利益的一致性，導致這種短視利益指引下，科研人員習慣于從文獻中尋找課題，而缺乏對社會需要和市場的了解，從而使得科研成果缺少實用價值和經濟價值。

3.促進大學科研文化建設的思路

“任何文化的形成都不是一個自發的過程，而是人們自覺培育即不斷建設的結果。”為了搞好大學科研文化建設有以下解決思路供參考：

在觀念層面，樹立以人為本的管理理念。科研文化，從根本上講是“以人為本”管理思想的體現。所謂以人為本，就是把培養廣大科研人員的創新精神、團隊精神及樹立科研機構的核心價值觀貫穿于科研文化建設的始終。科研文化建設應有這樣一個理念：文化要有“容忍度”以吸收其他文化的長處，兼收并蓄，給個人的發展留有空間，（允許個人有個性和自己的追求），做到個人與科研機構的發展同步進行，使個人的聰明才智與集體的智慧和力量達到和諧統一。建立領導體制。科研文化建設的前提是領導的高度重視，只有在領導重視和理解高校科研文化建設的重大意義基礎上，文化建設才能深入推行下去。

營造濃厚健康的學術氣氛。學術是大學文化的根本要素，學術氛圍是大學文化的核心氛圍，健康濃厚的學術氛圍是實現大學職能的保證。要營造寬松的學術環境，支持激勵具有創新傾向的學術思想。大膽培育健康的學術力量，通過科學管理和積極支持，不斷提高學校科研人員以至學生的學術水平，挖掘他們的學術潛力，爭取創新型學術成果。

在制度層面，實現大學科研文化建設。應按照整體規劃、分步實施、循序漸進、逐步深入、長期進行的思路進行，著重在制度創新等方面強化管理。首先，建立起激勵科研創新、有利于科研競爭的現代管理制度,形成有章可循、高效有序、團結協作的良好秩序，應建立具有本單位特點有利于科研創新的行為規范、工作業績評價體系；科研工作評定是改進科研管理、優化科研文化環境的重要內容。高校科研水平的提升，必須建立科學合理的科研考核評定機制，正確處理定量與定性評估的關系，按照學科及科研性質，根據項目的級別、經費的多少、完成年限以及成果和論文的等級，從立項到結題實行層層管理，嚴格考核，建立完善的評價方法和規范程序，不搞一刀切。可以量化的就采用量化評定，難以量化的可以由教授、專家為成員的評價委員會對科研成果進行二次評定。不應過分強調指標的量化，要把定量和定性評價辯證統一起來。其次，建立起追求個人價值與單位利益共同發展的理念和價值觀,完善科研人員的學術道德守則和行為規范。講究科研道德是科研人員從事科研工作的底線。作為一名科研工作者最應該盡到的職責是堅持科學的理想和信念，淡泊名利，全身心地投入到科研工作中去，大力加強學術道德教育，制定學術道德自律守則，加強學術活動中的自律和監督，確保學術活動健康開展。

在實施層面，落實大學科研文化建設。首先，應加強科研文化建設的投入，應滿足科研文化建設的不斷需求。改善科研工作環境與條件，建立代表單位形象和文化特征的標識。其次，培養團隊精神。科研處可以定期組織不同學科的教師進行學術交流，加強溝通與合作；還可以成立道德委員會，定期檢查，并對違反科學道德的行為進行裁定，以加強學術道德建設。再次，舉辦學術講座。應多邀請一些文化大師、學術大家來學校舉辦講座，注重活動的文化價值，使師生在品味高雅的校園文化中得到發展和提高。最后，應統籌協調，合理配置科研資源。在具體工作中特別是要防止教學與科研的對立沖突，協調好教學與科研的關系，使科研以教學為依托，為教學服務；教學以科研為紐帶。同時，還要協調好科研系統內部的關系，優化配置科研資源，著力解決科研隊伍整合難、資源共享難的問題，探索建立和完善以科研團隊和課題組為核心的內部組織管理模式和校際合作模式，提高科研活動的效率。

大學科研文化強調一種可持續發展的文化觀、價值觀，它不僅要求人們從物質層面上注重科學技術的更新于應用，而且更重要的是從文化層面上轉變傳統的自然觀、價值觀、道德觀、技術觀和思維方式。

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