用新的理念指導小學數學教學

喻眀英

自上世紀八十年代開始，各種新的教法不斷產生和引進，如發現法、嘗試法、愉快教學、情景教學等已被廣大教師接受，但總體而言，當前小學數學教學的基本模式，仍然是僅僅著眼于學生數學認識的增長和積累，滿足于學生對知識的機械記憶和學會模仿解題。灌輸式的教學模式已沿襲了千百年，有著極大的慣性，有些課看上去有了啟發提問、課中游戲、學具操作等，顯得熱熱鬧鬧，但還是按照教師預先設計的框框運行，學生仍處于被動接受的地位。

為了全面推進素質教育，教育部決定大力推進基礎教育課程改革，本次改革結合小學數學教學的實際，對數學教學的改革提出了很多新思路。如以人為本突出學生的自主性和實踐能力，提倡合作交流的課堂氣氛，重視培養學生創新意識等。作為課改年級的教師，必須在教學中體現出這些新思路，新理念，并把它變為現實的可操作的教學過程，才能真正提高數學的教學質量，教學中我堅持用新的理念指導我的數學教學，采用以下方式處理教材：

1.注重數學從生活中學

現實生活中到處有數學，到處存在著數學思想，而教材為學生提供了廣闊的信息資源庫，選用了貼近學生生活且學生感興趣的素材，讓學生在具體的情境中體會數學知識的實用價值。作為教學設計者，應充分利用教材資源，善于捕捉生活中的數學現象，控制數學知識的生活內涵，讓數學更多的聯系實際、貼近生活，達到生活材料數學化，數學教學生活化，為學生創設輕松、愉悅、和諧的學習氛圍，使學生在生動形象的表述中去采集數學信息，尋找數學問題，從而由感性認識上升到理性認識。……