從多媒體終端設(shè)備的變革看學(xué)校多媒體顯示設(shè)備的發(fā)展方向

遆珠江

以網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的數(shù)字化信息技術(shù)在社會(huì)許多領(lǐng)域中正在引發(fā)各種深層的變革，從而加速了人類(lèi)邁向信息社會(huì)的步伐。在這樣的背景下，如何充分利用新技術(shù)所提供的巨大潛力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，構(gòu)建一個(gè)泛在的多媒化、共享化、個(gè)性化、自主化、合作化、自動(dòng)化、虛擬化的信息生態(tài)，成為了校園信息化應(yīng)用的新的目標(biāo)。該文以教學(xué)多媒體化為基礎(chǔ)，對(duì)目前學(xué)校多媒體顯示設(shè)備的應(yīng)用方式，發(fā)展方向做了一些對(duì)比和描述，以期對(duì)學(xué)校的信息化建設(shè)，多媒體設(shè)備的選擇有所借鑒。

媒體終端；變革；顯示設(shè)備；發(fā)展方向

【基金項(xiàng)目】陜西省重大課題：新課程實(shí)踐中信息技術(shù)的應(yīng)用研究，課題編號(hào)GZKG-11

作為一個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)，一個(gè)從事學(xué)校教育技術(shù)管理人時(shí)常會(huì)遇到一個(gè)很令人糾結(jié)的問(wèn)題，那就是學(xué)校在多媒體終端顯示設(shè)備的選擇，面對(duì)眾多新的技術(shù)和現(xiàn)實(shí)方式，面對(duì)層出不窮各種功能，面對(duì)營(yíng)銷(xiāo)公司對(duì)各自產(chǎn)品功能的放大，我們一時(shí)難以做出決斷，那么究竟選擇什么樣的顯示設(shè)備是最合適合的呢？自有學(xué)校教育以來(lái)，學(xué)生在課堂上主要通過(guò)“聽(tīng)”、“視”、“做”三種途徑接受信息。傳統(tǒng)的“粉筆十黑板”的教學(xué)模式統(tǒng)領(lǐng)了基礎(chǔ)教育一百多年的時(shí)間。隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，生產(chǎn)力的提高，人們對(duì)教育的期望值也大大的提高。因次，在社會(huì)需求的推動(dòng)下教育技術(shù)也迅速發(fā)展。先是掛圖和實(shí)物或模型介入課堂，20世紀(jì)初葉幻燈傳入我國(guó)，電影機(jī)、幻燈片得到廣泛使用。……