激發學生運動興趣的基本策略

高旗

[關鍵詞]體育教學；運動興趣；教師素養；教學內容；教學方法；教學氛圍；個體差異；教學評價

[中圖分類號]G633.96

[文獻標識碼]C

[文章編號]1004－0463(2012)04－0047－01

《體育與健康課程標準》指出：運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學中，學生的運動興趣是實現體育與健康課程目標和價值的有效保證。那么，在體育教學中，體育教師該如何激發學生的運動興趣呢?

一、提高自身素養

“學高為師，身正為范?！斌w育教學是一個師生互動、共同發展的過程。要想激發學生的運動興趣。提高教學質量，體育教師必須不斷提高自身素養，要具備扎實的專業功底和良好的心理素質及道德品質，具有強烈的事業心和責任感，能夠用自身人格魅力潛移默化地影響學生。只有這樣，才有可能拉近師生間的心理距離，形成民主、平等、和諧的師生關系，從而促進學生學習態度的轉變，使他們在教師榜樣力量的鼓舞下，奮發進取，主動鍛煉。如，在體育教學中，教師如果能夠做到言行舉止得體，示范動作規范、優美，教學語言精練、風趣，則可以集中學生的注意力，激發他們的運動興趣。

二、合理選擇教學內容和教學方法

在體育教學中，教師無論是在教學內容的選擇還是教學方法的運用上，都應考慮學生的運動興趣。首先，應了解學生對哪些運動項目感興趣，對哪些運動項目不感興趣。然后，把有關學生感興趣和不感興趣運動項目的教學內容進行合理、巧妙整合。最后，結合教學內容和學生身心發展特點，選擇科學的教學方法組織教學。如，耐久跑是一項大多數學生都不感興趣的運動項目。很多學生一聽說要上耐久跑課就提不起精神。為了激發學生的運動興趣，調動他們鍛煉的積極性。我改變了原有的教學內容，并讓學生進行自主練習。這樣做，不僅順利地完成了教學目標(提高學生的耐力素質)。而且使學生在連續四分鐘運球上籃、連續三分鐘跳繩、連續五分鐘追逐跑、連續五分鐘帶球突破射門的過程中，體驗到了運動的樂趣。

三、營造良好的教學氛圍

要想讓學生感受到體育學習的樂趣，激發他們的運動興趣，還有賴于良好的教學氛圍的營造。教學氛圍的營造應有利于提高教學質量，能夠引發學生主動學習的欲望。教師要通過多種途徑營造一個民主、平等、和諧、生動活潑的教學氛圍。如，可以組織學生進行諸如“虎口逃生”、“沖過火力網”等有趣的游戲；選擇適宜的時機播放優美動聽的樂曲來感染學生，活躍課堂氣氛；結合學生生活實際來創設教學情境，調動學生參與活動的積極性等。

四、重視學生的個體差異

“以人為本。健康第一”是體育課程改革的基本理念。在體育課程改革深入發展的今天，體育教師應轉變教育觀念，要尊重學生的主體地位，愛護全體學生，尤其要重視學生的個體差異。學生因先天和后天的一些因素，存在個體差異這是非常正常的。在體育教學中。教師不能一味指責、挖苦他們，而是要鼓勵、關心他們；不能歧視、打擊他們，而是要愛護、幫助他們。只有這樣，才能調動他們的潛能，彰顯他們的個性，激發他們的運動興趣。

五、進行科學的評價

體育教學中的評價主要包括學生評價、小組評價、教師評價等。由于初中學生還未完全形成獨立的、科學的自我評價標準，他們對自我的評價主要是根據教師、同學等的評價來實現的。為此。教師應充分發揮主導作用。要通過對學生科學的評價來引領他們健康成長。如，為了激發學生的運動興趣，提高他們跑的能力，我組織學生進行了分組接力跑游戲，當游戲告一段落時，我則對學生在游戲活動中的表現進行評價：首先，對跑得教快小組的學生予以表揚，并讓其他小組的學生分析其為什么能夠跑得快。然后，讓跑得相對較慢小組的學生找出本組的不足，提出改進意見。最后，對學生沒提到或沒想到的地方進行點評，使他們懂得：不論是成功的經驗還是失敗的教訓，都應及時進行總結、反思，以便積累經驗，汲取教訓。這樣，既提高了學生的競爭意識和合作意識，又激發了他們的運動興趣，同時也使學生對自身和他人有了新的認識。

編輯：孟剛