合理運用信息技術提高課堂教學效率

汪宗祥

[關鍵詞]信息技術；教學方法；教學內容；教學模式；協調發展

[中圖分類號]G434

[文獻標識碼]C

[文章編號)1004－0463(2012)04－13046－01

近年來，現代信息技術迅速發展，已步入教育領域并進入課堂，優秀的多媒體課件圖文俱佳、聲情并茂、形象生動，能吸引學生的注意力，激發學習興趣，提高教學效率。因此，讓信息技術與傳統教學手段相結合，是現代教育教學發展的必由之路。

一、運用信息技術。是教學發展的時代要求

1.運用信息技術，有助于改革教學方法。計算機是繼書本、黑板、音像等教學媒體后出現的一種新的教學媒體。它使由“粉筆、黑板、書本”構成的單調的課堂教學走向直觀、生動的多媒體教學。不僅囊括了傳統教學的全部功能，而且還能依據教學情況對圖文、音像信息進行編輯、整理，使不同感官接受到相同的信息，達到用虛擬世界表達現實生活的效果。這種教學模式不僅符合學生的接受心理，而且是時代發展的要求。

2.運用信息技術。可以擴充教學內容。首先，在教學中充分使用互聯網，相當于把圖書館搬到家門口。學生不僅可以獲得以課本為載體的信息，還可以把聲音、圖像等多元化的信息作為教學內容引入課堂，使教學內容豐富多彩，課堂教學生動活潑。其次。信息技術在信息的儲存、傳遞和呈現方面的高效和高速，使教學活動突破了時空限制，節省了許多時間，為擴充教學內容、加深理解和精講精練提供了時間保障。

3.運用信息技術，可以促進教師角色的轉變。計算機輔助教學使人們很容易從課外獲得信息和知識，教師的角色不再單純是知識的傳播者、講授者。計算機提供的豐富資源和全新交互功能，要求教師重新組織自己的知識體系，轉變課堂教學中單純講解教學內容的傳統角色，充當控制者、組織者、協調者和指導者等多種角色。課前要組織設計教學內容，課上應熟練操作教學媒體，協調教學媒體與學生之間的關系，并積極消除學生注意力轉移或過分依賴教學媒體的不利因素，教師的主要職能已從知識的傳授者轉變為學生學習的促進者。

4.運用信息技術。可以實現教學模式的改變。現代信息技術可以促進師生之間、同學之間的自主交流，徹底改變“一言堂”和“滿堂灌”的傳統教學模式。信息技術可以將優秀教師編排得最好的教學內容和教學實例集中起來，優化教學內容、提高教學效率，也能使學習方式、進度和過程個性化。從而使課堂教學擺脫單調，變得形式多樣，充滿樂趣，真正達到教書育人的目的。

二、合理運用信息技術。可促進教學體系協調發展

1.正確認識信息技術的本質。避免神圣化。《基礎教育課程改革綱要(試用)》指出：“充分發揮信息技術優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”這說明雖然信息技術在教育教學中有巨大的作用，但它只是一種工具。是達到教育教學目標的一種媒介。如果把它神圣化，過分依賴它，師生都圍著多媒體課件和網絡轉。那就違背了教育教學的初衷。不僅不能提高教學質量，還會影響教學效果。

2.傳統教學手段仍不可或缺。(1)傳統教學手段的靈活性更強。盡管我們可以在課前預測課堂上可能出現的情況。在多媒體課件中準備相關內容，但預測畢竟不是預知，課堂上超出教師所想情況并不少，當堂修訂多媒體課件的內容，不僅會浪費時間，還會影響教學效果。(2)兼顧使用傳統教學技術可以促進教學技術體系的有效整合。現代教學以提高教學質量和效率為目的，以轉變學生學習方式和促進學生發展為宗旨，從理論上講。凡是能達到這一目的和宗旨的教學技術。都可以稱之為現代教學技術，應挖掘和發揮傳統教學手段在教學中的積極作用。挖掘所有教學手段的使用價值，使信息技術和傳統教學手段相結合，實現協同互補，才可以促進教學手段的整體協調發展。

編輯：張昀