貶低美國教育并不能抬高中國教育

王琦

近日，北大校長周其風在長沙市一中舉行演講。他稱美國的教育一塌糊涂。每一任總統都不懂尊重人，總把自己的意愿強加于別人。他認為中國的教育很成功，理由是中國經濟多年來都在飛速發展。(瀟湘晨報)

中美兩國教育孰優孰劣。恐怕是一個見仁見智的開放性話題。但堂堂北大校長口中說出“美國教育一塌糊涂”的話語，還是頗值得關注的。尤其對于一向自愧弗如，認為“外國的月亮比中國圓”的國人來說。能把世界最發達周家的教育事業踩在腳下。自然能揚眉吐氣一把。不過。這樣的快感總覺得有些意淫的味道。

把美國教育批得一塌糊涂，周校長的解釋是“他們的每一任總統都不懂得尊重人，總是把自己的意愿強加于別人”。這樣的邏輯推理，難免給人一種色厲內荏的感覺。畢竟。美國總統是否尊重人，不僅是個人修養問題，很大程度上更是由美國的政治制度所決定的，與教育何干?再者，僅僅憑借一個人的言行舉止。就斷定一個國家教育的成功與失敗，這顯然是犯了以偏概全的錯誤。

周校長關于“美國教育一塌糊涂”的理由難以服眾。相反。杜克國際教育發布的中國首份sAT年度報告顯示，中國學生整體成績欠佳，平均低于美國學生近300分，離美國官方的基準線尚有300多分的差距。專家指出，從小到大“久經‘考驗”的中國學生之所以被美國高考考倒，很大程度上是因為中國學生整體欠缺有效的思維能力訓練，限制了學術能力的發揮。

當然，中國近年來飛速發展，教育事業的確功不可沒。今年6月有過美國執教經歷的楊振寧教授在寧夏大學演講時，就曾表示“中國高教非常成功，近幾十年來培養的幾代畢業生對國家的貢獻是無法估量的。”但在成績背后。我們的教育發展仍有很多不足。比如，美國不看重高考分數，而看重學生自身理念和大學的匹配度，看重學生在音樂、體育方面的特長和社區活動經驗等，就值得篤信“分數至上”的我們反思和借鑒。

在中國教育備受詬病，出國留學如過江之鯽的背景下。周校長回湖南家鄉演講時說出這番話語，顯然有匡扶中國教育形象、減少優質生源外流的用意。但把美國教育貶成“綠葉”，中國教育就真的成“紅花”了嗎?愚以為，中國教育事業要想真正取得成功，必須埋下頭從發展素質教育，改革教育評價機制的點滴做起，通過實際行動贏得更多人的認可，而不是靠貶低別人來抬高自己的身價。