關(guān)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

劉偉

一年級(jí)的小學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種特殊情感，學(xué)習(xí)起來樂此不疲。下面我談?wù)勛约涸谛W(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

1.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

剛升入小學(xué)一年級(jí)的孩子大都接受過學(xué)前教育，所以他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無所知的。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《數(shù)一數(shù)》時(shí)，我先讓學(xué)生觀察教室，讓他們尋找教室中能數(shù)出的數(shù)，例如人數(shù)、桌子等。又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中都有哪些數(shù)。還讓學(xué)生說出一些和自己有關(guān)的數(shù)字，看誰說得多、說得好。讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)永遠(yuǎn)在自己的身邊、生活中充滿著數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察、思考、解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材中有很多的練習(xí)題具有解法不唯一的特點(diǎn)。這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。剛開始，當(dāng)我提出還有不同的解答方法時(shí)，學(xué)生的表情都很茫然。我引導(dǎo)學(xué)生積極思考，對(duì)提出不同見解的學(xué)生給予表揚(yáng)。受到表揚(yáng)后，大家的積極性就更高了。這樣使學(xué)生以后敢于發(fā)言，敢于提出不同的見解，從而學(xué)會(huì)從不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分意識(shí)到解決同一問題方法的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽課專心與否，是決定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真，我就表揚(yáng)；而看到個(gè)別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，就用眼神加以暗示。一年級(jí)學(xué)生都很單純，都愛受表揚(yáng)，因此正面引導(dǎo)的效果會(huì)好些。

一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，思維更具形象性。在教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲方式進(jìn)行練習(xí)。這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言的習(xí)慣。

發(fā)言時(shí)學(xué)生需要將自己的思考過程用語言表達(dá)出來，要把內(nèi)部的知識(shí)轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽懂。發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。我在課上盡量多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生發(fā)言，提高學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性。但一節(jié)課上學(xué)生能發(fā)言的機(jī)會(huì)畢竟有限。有的學(xué)生按捺不住，提意見：“該到我了。”我向?qū)W生們解釋：不可能全班同學(xué)都來回答問題，只有敢于舉手的老師才叫。這節(jié)課叫不到你，下次一定有機(jī)會(huì)叫到。學(xué)生回答問題如果正確，那是再好不過了。如果學(xué)生回答錯(cuò)了，說明他們對(duì)知識(shí)還沒有真正理解透。而他們的錯(cuò)誤回答往往能代表部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。如果能很好地引導(dǎo)，就會(huì)有助學(xué)生掌握知識(shí)。

5.主動(dòng)參與，善于合作。

教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)精心組織每次合作，使他們?cè)谟行А⒂行虻墓餐瑢W(xué)習(xí)中得到交流、受到啟發(fā)。我認(rèn)為教師在引導(dǎo)學(xué)生開展討論交流、合作學(xué)習(xí)時(shí)，不見得每個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都必須采取合作的學(xué)習(xí)方式。只有在某些地方意見發(fā)生分歧時(shí)或可多方面解決問題時(shí)，才需要適時(shí)地采用討論交流的合作學(xué)習(xí)的方式，這樣可使學(xué)生在充分交流中吸收別人的想法，擴(kuò)大知識(shí)面，又在與同學(xué)的交流中建立良好的人際關(guān)系，得到愉悅的情感體驗(yàn)，樹立學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)在新課程的合作學(xué)習(xí)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生彼此相互傾聽、思考、交流。老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，適時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生在這多元性、豐富性和生動(dòng)性的學(xué)習(xí)交流中，能展示自己的聰明才智，并得到發(fā)展。

6.打破常規(guī)，樂于創(chuàng)新。

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已成為課程改革的重大課題。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，首先要為學(xué)生營造和諧、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。只有在一個(gè)相對(duì)寬松、包容的環(huán)境中，學(xué)生才敢于讓自己的思想插上創(chuàng)新的翅膀，也才樂于表達(dá)自己與眾不同的想法。其次，要善于開發(fā)資源，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。例如在學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)圖形》以后，我布置的家庭作業(yè)就是要求他們應(yīng)用學(xué)過的圖形畫一幅美麗的圖畫。這樣的家庭作業(yè)受到了孩子們的歡迎。經(jīng)過他們的描繪，一幅幅充滿創(chuàng)意的圖畫出現(xiàn)在我眼前，我不禁感嘆他們的思維是如此的活躍。這樣的家庭作業(yè)不僅鞏固了知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

7.充分發(fā)揮主題圖的作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

觀察能力和語言表達(dá)能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，要求觀察時(shí)要有條理，要按照一定的順序，可以按從上至下的順序觀察，也可以按從遠(yuǎn)到近的順序觀察，最好能多角度地觀察。每幅圖觀察完后，要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語言說說大體的意思。學(xué)生說時(shí)，教師要及時(shí)引導(dǎo)、提示，學(xué)生說得不完整的，要指導(dǎo)學(xué)生說完整。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并能用數(shù)學(xué)語言完整地表達(dá)主題圖的意思。