網(wǎng)絡(luò)思想政治教育視閾下研究生班級(jí)建設(shè)創(chuàng)新

賈摯　于國妮

摘 要：信息技術(shù)的普及給我們帶來便利和高效的同時(shí)，也給傳統(tǒng)的大學(xué)教育組織模式帶來了較強(qiáng)的沖擊，主要表現(xiàn)之一就是班級(jí)功能的弱化。如何針對研究生群體的特點(diǎn)，發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)班級(jí)組織優(yōu)勢的有機(jī)整合已成為擺在每一位高校輔導(dǎo)員面前的實(shí)踐課題。思想政治教育與柔性管理理論相契合，堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)研究生班級(jí)建設(shè)工作的有效性；與契約管理理論相契合，構(gòu)建長效機(jī)制，確保研究生班級(jí)建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展；與網(wǎng)絡(luò)手段相契合，適度駕馭信息，增強(qiáng)研究生班級(jí)建設(shè)的導(dǎo)向性是在這方面有益的探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育； 研究生； 班級(jí)建設(shè)； 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)： G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9749（2012）05-0106-03

網(wǎng)絡(luò)具有虛擬社會(huì)的因素，更是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一部分，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)在研究生學(xué)習(xí)和生活中扮演了越來越重要的角色。

信息技術(shù)的普及給我們帶來便利和高效的同時(shí)，也給傳統(tǒng)的大學(xué)教育組織模式帶來了很強(qiáng)的沖擊，主要表現(xiàn)之一就是班級(jí)功能的弱化。研究生相較于本科生有更強(qiáng)的“離散”分布的特點(diǎn)，這樣的沖擊對研究生班級(jí)建設(shè)產(chǎn)生的影響更加明顯。如何認(rèn)清形勢，直擊挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與傳統(tǒng)班級(jí)組織優(yōu)勢的有機(jī)整合，揚(yáng)長避短，高效率地開展研究生思想政治教育工作已成為擺在每一位高校輔導(dǎo)員面前的實(shí)踐課題。

一、網(wǎng)絡(luò)思政視閾下研究生班級(jí)建設(shè)呈現(xiàn)的特點(diǎn)

1.班級(jí)建設(shè)逐漸“模式化”、“形式化”

研究生班級(jí)組建之初，一般都會(huì)由輔導(dǎo)員老師牽頭，班級(jí)干部配合，在網(wǎng)上建立與班級(jí)對應(yīng)的校友錄、QQ群、飛信組、郵箱通訊錄等，這使得班級(jí)各項(xiàng)信息的發(fā)布能夠及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)到每一位班級(jí)成員，符合研究生個(gè)體發(fā)展離散性的特點(diǎn)，同時(shí)也滿足研究生不管從事什么樣的研究任務(wù)，不論是否在校，只要有手機(jī)或者電腦等任意一樣聯(lián)絡(luò)工具便可以同步得到班級(jí)信息。這樣的管理方式逐漸被許多高校的思政工作者接受，并在研究生班級(jí)建設(shè)管理中發(fā)揮了重要的作用，使研究生在相對寬松的班級(jí)管理中能夠全身心地投入相關(guān)學(xué)科的專業(yè)研究工作中。但是在這樣逐漸形成的固定模式的班級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中，信息傳遞效率提高的同時(shí)效果卻大打折扣，由于信息傳遞的逐級(jí)遞減，致使有些信息從發(fā)出到到達(dá)，幾經(jīng)轉(zhuǎn)載，面目全非的情況時(shí)有發(fā)生，尤其是有些事情當(dāng)面?zhèn)鬟_(dá)的效果可能更好。因此許多思政工作者感嘆網(wǎng)絡(luò)雖然發(fā)達(dá)，信息速度雖然加快了，但教育效果不見得好。

網(wǎng)絡(luò)班級(jí)信息發(fā)布形式越來越多地呈現(xiàn)“通知”式，一方面很難讓閱讀者感受到發(fā)布者內(nèi)心的情感意圖，另一方面容易使班級(jí)成員產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感。從心理學(xué)角度，當(dāng)一個(gè)人被通知某件事情時(shí)，這種信息的接受是被動(dòng)的，除非這個(gè)通知關(guān)系到被通知者的切身利益，否則在這種灌輸性的信息模式中，很難引起被通知者的重視，自然很難調(diào)動(dòng)積極性，人和人之間通過信息傳遞增進(jìn)了解、加深感情交流的職能被嚴(yán)重弱化了。研究生群體和普通大眾一樣對現(xiàn)實(shí)生活中如此大量的信息傳遞無法全部考慮周到，如果研究生自身不具備及時(shí)獲取信息的意識(shí)和良好的信息處理能力很容易造成信息缺失或滯后的情況。

2.班級(jí)建設(shè)主干清晰，但內(nèi)容空洞

近十年，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為高校思想政治教育工作一塊新的陣地，經(jīng)過多年的實(shí)踐和理論討論，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育背景下的高校班級(jí)建設(shè)的主干逐漸成形，針對研究生班級(jí)建設(shè)的成果也不斷涌現(xiàn)。有的思政工作者提出改革原有的研究生班級(jí)建設(shè)的單元，以研究生的指導(dǎo)教師所在的研究所為單位成立研究生班級(jí)，并進(jìn)行了實(shí)踐的論證，取得了一定的成果和經(jīng)驗(yàn)；也有的提出可以以網(wǎng)絡(luò)虛擬班級(jí)為平臺(tái)開展班級(jí)活動(dòng)。從這些論述中我們不難看出，當(dāng)前高校研究生班級(jí)建設(shè)的主干仍是以實(shí)體班級(jí)為主，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為輔，主干比較清晰。但是看似清晰的主干下，卻暴露了研究生班級(jí)建設(shè)空洞的內(nèi)容。原本應(yīng)該成為班級(jí)建設(shè)“扛大旗者”的班級(jí)干部，成為了信息的轉(zhuǎn)發(fā)器，對于班級(jí)建設(shè)的使命感和責(zé)任感也逐漸減弱，即使偶爾有班級(jí)活動(dòng)，自由慣了的研究生也鮮有興趣參加。這些研究生班級(jí)建設(shè)真正的“血肉”沒有在網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的輔助下系統(tǒng)的建立起來，只留下了空洞的主干。

3.“事情”多了，“精神”沒了

對于一個(gè)班級(jí)甚至一個(gè)學(xué)校，風(fēng)氣的建立和經(jīng)營決定了學(xué)習(xí)風(fēng)氣，決定了從這個(gè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生精神風(fēng)貌，反過來，一個(gè)班級(jí)成員的精神風(fēng)貌也會(huì)對整個(gè)院系甚至學(xué)校的文化氛圍產(chǎn)生一定的反作用。我們發(fā)現(xiàn)在積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的同時(shí)，研究生的班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和班級(jí)的實(shí)體精神缺乏，主要原因有三點(diǎn)：

首先，研究生班級(jí)意識(shí)淡化。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的開展中，班級(jí)的各個(gè)成員相對獨(dú)立，特別是研究生，只要能夠通過網(wǎng)絡(luò)獲得所需的信息，研究生甚至不需要在班級(jí)出現(xiàn)。如果一名班級(jí)成員的心思已經(jīng)不在這里，那么更何談要求他參與到研究生班級(jí)建設(shè)中呢？而這時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的普及更是加重了這種情形的形成，因?yàn)樗枰男畔缀醵伎梢詮木W(wǎng)絡(luò)渠道獲得。

其次，研究生之間交流缺乏。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展，可以做到更快捷地了解并傳遞信息，但這樣迅捷的網(wǎng)絡(luò)通信應(yīng)用的同時(shí)，也助長了研究生個(gè)體在人際交往方面的惰性，他們可能不關(guān)注甚至對如何與人溝通的重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，也使得研究生作為班級(jí)成員，很少有機(jī)會(huì)與其他班級(jí)成員進(jìn)行面對面的溝通。再加上研究生后勤服務(wù)的社會(huì)化，使得許多研究生甚至不和本班級(jí)本年級(jí)的同學(xué)住在同宿舍或同宿舍樓，更使得他們面對面的交流的機(jī)會(huì)大大的減少。

再次，研究生班級(jí)缺乏凝聚力。上網(wǎng)、看帖、留言、發(fā)帖——經(jīng)典的網(wǎng)民“四步”曲。所謂社會(huì)未來的主要建設(shè)者和引領(lǐng)者的研究生群體更是將網(wǎng)絡(luò)對信息的大量接收、大量發(fā)布的特點(diǎn)發(fā)揮到極致。有事可以上班級(jí)的群組發(fā)帖說明，沒事可以隨便逛逛班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)空間，這樣的班級(jí)可以說是“名存實(shí)亡”，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)用它的魅力為班級(jí)建設(shè)帶來方便的同時(shí)，也使得班級(jí)成員間的真實(shí)溝通的契機(jī)大大縮減了。

二、研究生班級(jí)建設(shè)效果不佳的原因

造成研究生班級(jí)建設(shè)效果不佳的原因是多方面的，在大力推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)思政的同時(shí)，以下三方面的傾向值得我們反思和關(guān)注：

1.管理主義傾向明顯

目前網(wǎng)絡(luò)思政的抓手雖然豐富，但是輔導(dǎo)員多數(shù)以通知、轉(zhuǎn)帖等為主，似乎僅僅成為一個(gè)便捷的信息發(fā)布渠道，以方便管理作為首先要考量的態(tài)度和方法，這種過多強(qiáng)調(diào)自上而下的管理，忽視橫向的溝通與協(xié)調(diào)，顯然與網(wǎng)絡(luò)思政的內(nèi)涵有很大差距。研究生群體具有思想獨(dú)立、思維活躍等特點(diǎn)，在班級(jí)建設(shè)中漠視學(xué)生差異的方式，嚴(yán)重影響了研究生的自我實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新能力。新形勢下研究生班級(jí)建設(shè)應(yīng)當(dāng)借助于網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新組織形式和內(nèi)涵，讓信息化手段真正融入研究生思想政治教育中。

2.忽視了研究生的主體地位和情感需求

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)空間的“延異”特性表現(xiàn)在人的心理性結(jié)構(gòu)反應(yīng)上就是心態(tài)浮躁、專注力下降；思維淺顯、思想力不深；顛覆傳統(tǒng)，個(gè)人至上等，這些對研究生群體的心理性影響是研究生班級(jí)建設(shè)面臨的現(xiàn)實(shí)問題。面對研究生群體存在的價(jià)值取向復(fù)雜化和現(xiàn)實(shí)需求多樣化，輔導(dǎo)員習(xí)慣從講大道理出發(fā)，過多的強(qiáng)調(diào)學(xué)校組織的權(quán)威性、等級(jí)性及各種行為的規(guī)范性，較少考慮研究生的情感需要，這種教育方法忽視了研究生主體作用的發(fā)揮，使得研究生群體逐漸失去了對班級(jí)的依賴，集體參與意識(shí)較弱。

3.對研究生自我教育、自我管理的指導(dǎo)不足

相對于研究生教育規(guī)模的壯大，研究生管理手段嚴(yán)重滯后，很多學(xué)校對研究生管理仍停留在學(xué)術(shù)關(guān)注上，較少考慮其他方面的培養(yǎng)和建設(shè)，造成研究生群體很難融入到大學(xué)校園的集體活動(dòng)中，對研究生班級(jí)建設(shè)不夠重視、效果不佳。另一方面，由于研究生輔導(dǎo)員大多是兼職輔導(dǎo)員，他們主要忙于研究生工作事務(wù)性的處理，雖然提倡班級(jí)的自我教育、自我管理，但是對究竟如何開展，缺乏主動(dòng)深入細(xì)致的調(diào)查研究，僅僅滿足于淺層次管理，對研究生群體的心理特點(diǎn)把握和排摸不夠，缺乏有效的引導(dǎo)和激勵(lì)，影響了班級(jí)教育功能的發(fā)揮。

三、實(shí)現(xiàn)研究生班級(jí)建設(shè)創(chuàng)新策略初探

隨著研究生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，松散型的班級(jí)管理模式已經(jīng)嚴(yán)重不適應(yīng)規(guī)模擴(kuò)張的需要，更不適應(yīng)加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育工作的需要，同時(shí)研究生班級(jí)建設(shè)又不同于一般意義上的本科生班級(jí)建設(shè)，這是由研究生年齡、心理、學(xué)習(xí)等方面特點(diǎn)決定的。研究生教育位于我國國民教育序列的頂端，不僅對其他層次的教育具有帶動(dòng)、輻射和示范作用，而且它在國家創(chuàng)新體系建設(shè)和國際競爭中發(fā)揮著重要作用。研究生思想政治教育最終要落實(shí)到各個(gè)班級(jí)和每一個(gè)學(xué)生身上，而班級(jí)作為研究生群體開展生活、學(xué)習(xí)的基層組織對每位個(gè)體的健康成長起著重要作用。對研究生班級(jí)建設(shè)的重視程度不夠是很多學(xué)校都面臨的問題，面對新形勢，必須進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生班級(jí)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)便捷性與傳統(tǒng)班級(jí)組織優(yōu)勢的有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長避短，才有可能不斷提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)研究生自我發(fā)展與國家社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一。

1.思想政治教育與柔性理論相契合，堅(jiān)持以人為本，增強(qiáng)研究生班級(jí)建設(shè)工作的有效性

柔性管理是指在研究人們心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，以提高人的向心力、凝聚力與歸屬感為出發(fā)點(diǎn)，采用非強(qiáng)制方式，在人們心目中產(chǎn)生一種潛在的說服力，從而把組織意志變?yōu)槿藗冏杂X行為的一種“以人為中心”的管理。

在研究生班級(jí)建設(shè)中，注重班級(jí)共同價(jià)值觀和奮斗目標(biāo)的培育，發(fā)揮柔性管理的價(jià)值導(dǎo)向功能。研究生班級(jí)特點(diǎn)之一是黨員人數(shù)多，可以充分發(fā)揮黨建帶動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的輔助作用，發(fā)揮研究生黨員的帶動(dòng)作用，加大對他們的指導(dǎo)和幫助，使之理解高校發(fā)展目標(biāo)的價(jià)值系統(tǒng)并通過班級(jí)組織內(nèi)化成個(gè)體的目標(biāo)追求，通過志愿者服務(wù)、公益活動(dòng)等方式，使班級(jí)成員逐漸把個(gè)體的價(jià)值選擇和班級(jí)的共同價(jià)值目標(biāo)追求結(jié)合起來，發(fā)揮共同奮斗目標(biāo)在班級(jí)建設(shè)中的價(jià)值導(dǎo)向功能。

在研究生班級(jí)建設(shè)中，注重班級(jí)成員的民主需求和情感需要，發(fā)揮柔性管理激勵(lì)導(dǎo)向功能。柔性管理理論的切入點(diǎn)是個(gè)體的身心發(fā)展和實(shí)際需要，它注重內(nèi)在的激勵(lì)和引導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行自我管理，也就是要抓住研究生年齡較大、比較成熟這一特點(diǎn)，在干部選拔的科學(xué)性、內(nèi)部溝通的藝術(shù)性、干部激勵(lì)的有效性三方面著手開展民主管理，適應(yīng)研究生的心理和行為的需求，對班級(jí)成員實(shí)施情感撫慰和內(nèi)心激勵(lì)，在班級(jí)建設(shè)中最大限度地體現(xiàn)研究生的主體地位。

在研究生班級(jí)建設(shè)中，注重班級(jí)良好人文氛圍的營造，發(fā)揮柔性管理的凝聚導(dǎo)向功能。研究生的組織性、紀(jì)律性相對松散，集體參與意識(shí)較弱，在班級(jí)建設(shè)中要從增強(qiáng)輔導(dǎo)員和學(xué)生干部的服務(wù)意識(shí)出發(fā)，把班級(jí)建設(shè)和解決研究生個(gè)體實(shí)際困難結(jié)合起來，為各種類型的研究生融入班級(jí)創(chuàng)造條件，努力營造有利于個(gè)性發(fā)展的環(huán)境，引導(dǎo)研究生認(rèn)知和體會(huì)班級(jí)集體建設(shè)對個(gè)人發(fā)展的積極意義進(jìn)而明確自身對班級(jí)建設(shè)的意義，發(fā)揮人文關(guān)懷在班級(jí)建設(shè)中的凝聚導(dǎo)向功能。

2.思想政治教育與契約理論相契合，構(gòu)建長效機(jī)制，確保研究生班級(jí)建設(shè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展

契約管理就是用各種職責(zé)、制度、規(guī)程等來規(guī)定和約束各種關(guān)系，班級(jí)契約管理就是輔導(dǎo)員在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，以自由、平等為班級(jí)管理的基本理念，以輔導(dǎo)員與同學(xué)之間在平等的基礎(chǔ)上制定彼此共同遵守的班級(jí)管理規(guī)則為重要手段，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲得良好發(fā)展為目的的一種班級(jí)管理模式。

研究生群體的世界觀、人生觀、價(jià)值觀趨于成熟，具備了獨(dú)立的生活和學(xué)習(xí)能力，他們思想活躍、思維敏捷，對一些問題形成了趨于成熟的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，具有相對穩(wěn)定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和思想態(tài)度，有追求自我實(shí)現(xiàn)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。在這樣的情況下，用班級(jí)契約代替班級(jí)管理對于研究生班級(jí)建設(shè)具有積極作用，有助于班級(jí)共同體的建立和實(shí)施。制定班級(jí)契約時(shí)，要明確師生雙方的權(quán)利和義務(wù)，要有具體的可操作的各項(xiàng)措施和規(guī)章制度，能夠抓住研究生成長成才的主要矛盾，具有一定的約束力。通過這樣建立符合師生雙方價(jià)值取向的班級(jí)契約，讓研究生在自由、平等的良好氛圍中逐漸養(yǎng)成遵守班級(jí)制度的習(xí)慣，使班級(jí)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的凝聚力和良好的班級(jí)風(fēng)貌。

3.思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)手段相契合，適度駕馭信息，增強(qiáng)研究生班級(jí)建設(shè)的導(dǎo)向性

要積極創(chuàng)建研究生班級(jí)教育管理信息化平臺(tái)，并以此為契機(jī)將思想政治教育內(nèi)容融合進(jìn)去。網(wǎng)絡(luò)的“延異性”特征使得信息在網(wǎng)絡(luò)上的呈現(xiàn)方式往往會(huì)被不斷地歸納甚至演繹，在信息傳遞過程中不斷被縮減甚至改變的情況，對于思想政治教育內(nèi)容的呈現(xiàn)也是如此，所以在信息的傳遞與反饋過程中，輔導(dǎo)員一定要把握好一個(gè)“度”的問題，既要做到認(rèn)真篩選、斟酌信息內(nèi)容，又要把握住限制與管束的度，在加強(qiáng)班級(jí)管理信息化的過程中找到一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生的平衡點(diǎn)。輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)適度駕馭信息，通過和網(wǎng)絡(luò)骨干的交流溝通，及時(shí)掌握網(wǎng)上的輿論導(dǎo)向，發(fā)揮對研究生班級(jí)的引導(dǎo)功能，使群體的思想和行為盡可能地向著我們所期望的方向發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：龐 達(dá)]