關愛每一位孩子，平等對待每一位孩子

蘇中悅

《英語課程標準》指出：在小學階段主要是激發學生學習英語的興趣，培養學習英語的積極態度，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

前蘇聯教育學家贊科夫曾說：“智力活動是在高漲的氣氛里進行的。”這就要求在教學過程中構建平等的對話平臺，且以此為基礎，營造和諧、充滿生機與活力的課堂氛圍。

一、平等，讓師生的心貼得更近

整個小學教學過程實際上是在教師與學生、學生與學生之間交流進行的。平等的對話平臺，營造了民主、寬松、愉悅的課堂氛圍。這有助于發揮學生的聰明才智，形成良好的學習心態，培養積極向上的進取精神。學生總是希望老師能特別關心、信任、尊重他們，和他們進行零距離、無拘束的交流。陶行知說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”蘇霍姆林斯基說：“學校的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝到另一個頭腦里去，而是師生之間每時每刻都在進行著心靈的接觸。”這就要求師生在人格上相互尊重，地位上相互平等。教師要甘做“小孩子”，走進學生的生活和世界，與學生推心置腹，這樣才能感染學生，讓學生感受到教師的關愛，就會尊重、信任老師，“愛屋及烏”，從而對英語學習產生興趣。

“金無足赤，人無完人”。教師應客觀看待學生對你的評價，即使學生對你的評價是片面的、偏激的，教師也應以博大的胸懷、良好的心態面對每一位學生。在平等的無障礙溝通中，進一步提高教師的工作水平、教學藝術和教學質量。

在平等的平臺上，師生要相互學習。尤其在當今網絡時代，學生接受知識和信息渠道擴大，他們接受新事物特別敏銳。教師應該走下講臺，坐到學生中，放下架子，主動與學生交流、關心，向學生學習。“親其師，信其道”，學生會因為喜歡一門功課而喜歡一門功課，同樣，會因討厭一位老師而討厭某一學科。因此，教師應努力做學生喜歡的教師。

二、平等，讓孩子充滿信心

1.幫助孩子樹立自信心。

學英語的目的就是相互交流，但很多孩子不自信，在英語課上不愿開口。歸根結底是怕出錯，遭到其他同學的嘲笑。而在平等的情境中，教師與學生、學生與學生相互切磋、相互鼓勵、相互賞識，每一位同學都大膽地開口，發表自己的觀點。

每個人都渴望得到別人的尊重與肯定。日本有位心理學家就曾說：“每個孩子都是天才。在每個孩子的身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。”我們相信每個孩子都能行，都應該得到平等的對待，若每一位孩子都清楚自己“行”，受到這種心理暗示，他們就會努力，取得成功。

班級里總有接受能力稍差的學生，在課堂上我時刻關注著他們，不采取單獨加大練習，而采取整體或小組操練的方法。這樣既保護了他們的自尊心，又使整體水平得到了提高；而在課后我會告訴他們：“你今天的表現棒極了！明天你能給全班做示范嗎？”學生們聽了往往很驚訝。我趕緊加一句：“你能行，我相信，要不明天你先到我面前排練一下如何？”這時他們會點點頭。

第二天早上，他們早早走到我辦公桌前，不等我開口，就說：“老師，我昨天把錄音聽了好多遍了，我來說給你聽聽。”在英語課上，他們的表現贏得了全班同學熱烈的掌聲。

2.幫助孩子增強信心。

安靜的課堂不一定是好課堂。我常安排學生自編自演情景對話，并且采取小組合作的形式。幾個同學充分發揮自主意識，探討，創編，安排角色、情節，等到表演時，總能讓你眼前一亮。這時候，老師的一句：“You are so great！”和同學們的掌聲使他們的自信心得到了提高。

例如，我們在學“顏色”這一課時，讓學生主動上臺表演。有的同學大方地走上講臺，模仿有人受傷，頭上用粉筆涂上顏色，同學們一起說：“red.”，有的就在座位上和同桌比劃起來。我并不擔心課堂顯得混亂，相反，這樣輕松的氣氛更易于學生發展個性，培養創新意識。因為這符合孩子們活潑好動、樂于參與、善于表演的天性。

三、平等，讓每個孩子都享受到成功的喜悅

評價學生不能用同一條標準，我們必須因人而異，看到每一個孩子的優點和不足之處，絕對不能讓孩子總生活在“失敗”的陰影下，遍嘗苦果。英語老師要用積極的態度對待學生。

1.創設情境，給孩子一個展示的機會。

我們要善于發現孩子的才能，在課堂教學中為他們提供成功的機會。如對于一些口頭表達差、動手能力強的學生，當學習“apple、egg、eat”等詞時，就可以讓他們在黑板上畫或動手表演等。此時，老師一定要給予適當的表揚。這樣，他們受到肯定，就會慢慢消除自卑心理。

2.循序漸進，給孩子一個成功的標準。

學生的發展因人而異，要給予他們不同的目標和要求；只要他們比原來進步了，就要給予肯定和鼓勵。

無論何時，教師都要用一種眼神關注孩子，自始至終尊重、信任孩子，在平等的原則下，肯定他是主角，肯定他能“行”。當他們意識到被重視時，便會積極地配合，學習英語的興趣也提高了。

實踐證明，平等使得小學英語課堂變得更加多彩。我們在日常教學中，要運用新課程的基本理念，立足于學生的發展，注重學生英語學習技巧的培養，為學生的終身學習打下堅實的基礎。