高職模具專業畢業生跟蹤調查分析與思考

彭力明,丁立人,徐俊杰

摘 要 從專業教師的視角跟蹤調查寧波職業技術學院模具專業畢業生的就業情況，結果顯示：用人單位最滿意學生的素質為敬業精神、團隊意識、誠實守信；基本滿意的素質為專業素質和交際溝通能力。學生認為在校對自己工作影響較大的教學環節是“頂崗實習”，認為比較有用的是“專業課程”和“基礎課程”，認為沒用的是“畢業設計”。為此，建議模具專業在培養目標定位上不能僅僅局限于模具崗位，應該定位于大機械崗位，解決學生專業面過窄和創新能力欠缺的問題，同時重點設計頂崗實習教學環節。

關鍵詞 高職院校；就業；模具專業；專業建設；綜合素質

中圖分類號 G718.5 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2012）05-0020-03

畢業生跟蹤調查是了解社會對高校人才培養工作意見的重要反饋渠道。本文從專業教師的角度對寧波職業技術學院2010屆模具專業畢業生的跟蹤調查數據進行分析，并提出對專業建設的一些思考。

一、調查基本情況

問卷分為兩類，一類是用人單位填寫的反饋調查表，一類是畢業生自己填寫的就業反饋調查表。采用原班主任通過email聯系學生的渠道下發電子檔調查問卷，要求學生收到后自行打印并由本人和單位如實填寫兩份問卷。單位調查問卷上必須蓋有單位印章，且為保證調查具有更好的廣泛性和代表性，要求每個班級的被調查對象盡可能的分布在不同地區。2010屆寧波職業技術學院模具系的畢業班情況及實際問卷回收情況見表1。

二、調查數據分析

（一）用人單位調查數據分析

用人單位的調查表設置七個問題?！皩Ξ厴I生的總體滿意度”采取1~10的評分，統計結果偏正態分布，分布均值處于9分。說明調查的數據量充分，其相關統計結果能夠用來分析問題。雖然均值處于9分，但并不能簡單地認為寧波職業技術學院模具專業學生的培養質量可以達到90分，只能說明用人單位在接受調查時更多的是給予鼓勵。同理，以下分析都只看統計數據的相對差異值，而不看統計絕對值。

從圖1數據分布可以看出，用人單位最滿意學生的素質為敬業精神、團隊意識、誠實守信；基本滿意的素質為專業素質和交際溝通能力。從圖2中進一步看出，大多數用人單位對模具專業學生的團隊意識、誠實守信持充分肯定態度，對專業素質持不太肯定態度，說明在專業素質教育上，模具專業還沒有達到用人單位的期望值。

絕大多數用人單位對模具專業畢業生的工作狀態給出了勝任和比較勝任的評價。圖3為勝任工作原因的調查結果分布。結果表明，敬業精神、團隊意識和道德品質是最主要的勝任工作原因，不太滿意的是專業能力和組織協調能力，這與圖2得到的結論是一致的。

大多數用人單位認為畢業生的組織協調能力有較大提升空間，同時還要繼續加強心理素質和團隊意識的培養，見圖4所示。當被問到“技能培養方面存在哪些問題”時，大多數用人單位認為專業面過窄和創新能力欠缺是最大的問題，見圖5所示。

（二）畢業生調查數據分析

針對畢業生的調查表主要設置有關就業單位情況調查、就業渠道與職業決策因素調查、工作和薪水滿意度調查、適應工作的主要能力調查、哪些教學環節對本人影響最大等。統計數據表明，絕大多數學生都在浙江省內就業，以500人以下的中小型民營企業為主。薪水一般在2000~2500元之間。多數人對目前工作比較滿意，認為自己目前的工作與所學專業基本對口。

如圖6所示，畢業生選擇工作時首要考慮的是個人的發展空間，其次是企業前景和企業所處的地域環境和工作環境，第三才是薪水，最不看重的是企業的名氣。數據分布說明，模具專業學生的就業觀念還是相當理性的。

關于適應工作，較多的人選擇“勤奮刻苦，在工作中不斷學習”和“團隊協作精神”。只有較少的人選擇了“專業技能過硬”。說明學生到企業真正工作以后，感受到了工作壓力。如圖7所示。

對于“哪些教學環節對你的工作影響較大”，認為有用的是“頂崗實習”，認為比較有用的是“專業課程”和“基礎課程”，認為根本沒用的是“畢業設計”。說明模具專業畢業設計環節存在問題。

三、調查引發的思考

（一）正確看待專業對口率和就業初期的頻繁跳槽

模具專業有50%左右的學生認為自己的工作與專業基本對口，并且在就業的初期都有跳槽經歷。工作不對口和就業初期頻繁跳槽，是這些學生在不斷尋找真正適合自己的工作。

（二）準確定位模具專業的培養目標

根據調查結果，模具專業畢業生主要在中小型民營機械企業就業，且多數用人單位認為學生的專業面過窄和創新能力不強。模具行業雖然目前還是有較大的人才需求，但缺的并不是剛出校門的初級模具從業人員。因此模具專業在培養目標定位上不能僅僅局限于模具崗位，應該定位于大機械崗位。

（三）重點抓好頂崗實習環節

學校要積極引導專業教師深入到頂崗實習一線去實地指導學生，把理論知識帶到現場去講，激發學生對相關理論知識學習的動力。充實頂崗實習現場的教學內容，規范頂崗實習的指導要求。

（四）搭建素質培養平臺，滿足個性化成長需要

用人單位普遍對模具專業學生的敬業精神、團隊意識等人文素養表示了肯定。這與學校多年來進行的創業教育、工作坊教育、成功教育、思源教育、名片工程、人文素養教育、班級特色項目等活動有著很大的關系。在素質教育和鼓勵個性化成長方面，學校只有搭建素質培養平臺，才能滿足學生個性化成長的需要。

參考文獻：

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Analysis and Thinking on the Tracking Survey for the Graduates of Mould Specialty in Higher Vocational Schools

PENG Li-ming, Ding Li-ren, XU Jun-jie

(Ningbo Vocational and Technical College, Ningbo Zhejinag 315800, China)

AbstractAccording to the tracking survey for the employment status of graduates of mould specialty in Ningbo vocational and technical school from the perspective of professional teacher, it can be found that the employing units are most satisfied with the professional dedication, team awareness as well as honesty and credit, while are basically satisfied with the professional quality and communication competencies in the qualities of students. And the students think that the teaching step having a great influence on their own work is the “post practice”, the more useful teaching steps are the “specialized courses” and “foundation courses”, while the useless teaching step is the “graduation thesis”. Therefore, the orientation of cultivation objectives should not only be restricted to mould post, but also contain the big mechanical post to solve students problems including the narrow specialty range and the shortage of innovation ability, besides, the teaching steps of post practice should be taken as a emphasis to design.

Key wordshigher vocational schools; employment; mould specialty; specialty construction; comprehensive quality