淺談生活化英語教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)

陳娟

【摘要】生活化的情景創(chuàng)設(shè)是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效方式，本文從生活化英語教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的原則、生活化英語教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)策略兩方面作了具體論述。

【關(guān)鍵詞】生活化 英語教學(xué) 情景創(chuàng)設(shè)

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）05-0085-01

在小學(xué)英語教學(xué)中，生活化的情景創(chuàng)設(shè)就是再現(xiàn)學(xué)生熟悉的生活情景，創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的生活化的氛圍，使學(xué)生在生動活潑的語言環(huán)境中，提升自己組織語言的能力，準(zhǔn)確地運(yùn)用所創(chuàng)設(shè)的情境中提供的語言材料、表達(dá)的信息等，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語表達(dá)語言的欲望，促進(jìn)英語的運(yùn)用和表達(dá)能力。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)生活化的情景呢？本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐作了如下幾方面的論述。

一、生活化英語教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的原則

1.選擇學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注意將教材和學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容結(jié)合起來，比如，學(xué)生的家庭的生活內(nèi)容、學(xué)生自己的生活內(nèi)容以及學(xué)校的生活內(nèi)容等等，通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生更好地運(yùn)用英語來表達(dá)。比如學(xué)習(xí)Unit 3 This is my mum.這節(jié)課時，筆者就創(chuàng)設(shè)了這樣的情景，教師要去學(xué)生家里做家訪，請學(xué)生向老師介紹自己的家人，“This is my father． He is a teacher.” “This is my mother． She is a worker.”等。

2．以學(xué)生為主體的原則

以學(xué)生為主體是新課改提倡的學(xué)習(xí)方式，在英語教學(xué)中生活化情景創(chuàng)設(shè)也要給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，提高其英語的自主運(yùn)用的能力，讓學(xué)生結(jié)合自己對句型、單詞等掌握情況，在情景對話中選擇自己喜歡的角色，并在整個過程中靈活運(yùn)用學(xué)過的禮貌用語、稱呼用語等等，不僅加深了新內(nèi)容的學(xué)習(xí)印象，也發(fā)揮了學(xué)習(xí)的自主性。

3.情境設(shè)計的趣味性原則

喜歡游戲是兒童的天性，在英語教學(xué)中，如果教師精心設(shè)計一些趣味性強(qiáng)的游戲，可以使學(xué)生加深對一些學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，使令學(xué)生頭疼的記憶變得輕松起來。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，也使學(xué)生能夠在一種愉快的心情的驅(qū)使下，去主動運(yùn)用和練習(xí)學(xué)習(xí)的英語單詞、語句等，有效地促進(jìn)了英語的學(xué)習(xí)。

二、生活化英語教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)策略

1.通過讓學(xué)生扮演角色，創(chuàng)設(shè)生活化情景

在英語教學(xué)中，結(jié)合課文的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的語言情景，讓學(xué)生在其中扮演角色，使教材變得形象化，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與性，鍛煉學(xué)生的聽說能力和交際能力，提高了教學(xué)的效果。

比如筆者在教學(xué)物主代詞和相關(guān)的句型時，就設(shè)計了角色扮演來創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活化情景，筆者讓學(xué)生提供一件自己的物品，把這些物品集合在一起，然后成立了一個學(xué)生失物招領(lǐng)處，讓學(xué)生來尋找物品的所有人。使如下這些句型得到了很好的練習(xí)：

A：Whats this?

B：Its a ruler.

A: Is this your ruler?

B: Yes, it is. (或No, it isnt.)

A: Whose ruler is it？

B: Its his/her…

2.通過運(yùn)用合理的教具，創(chuàng)設(shè)生活化情景

在小學(xué)英語教材中，表示具體事物的單詞占大多數(shù)，將教材的內(nèi)容形象化、真實(shí)化，才能使學(xué)生感受到英語與生活的密切關(guān)系，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣。筆者在教學(xué)中為了達(dá)到這樣的教學(xué)目的，充分運(yùn)用圖片、實(shí)物等等作為教具取得了較好的效果。

比如在學(xué)完了家具類的單詞后，為了做好鞏固復(fù)習(xí)，筆者為學(xué)生出示了一張空房間的圖片，告訴學(xué)生這張照片是老師剛買的房子，需要買一些家具，筆者要求學(xué)生想到買什么家具就告訴筆者，筆者登記下來，“sofa、 bed、 computer、 desk、 bike……”這種方式極好地調(diào)動了學(xué)生的積極性，study、living room、 bedroom、 bathroom……所需要的家具很快就被學(xué)生“購買”齊備了，房間也設(shè)計好了，筆者高興地說，“This is the teachers home，welcome to our guest students.”然后，筆者讓學(xué)生來敲門，“May I come in?”筆者趕緊做出開門的樣子問道“ How are you?”

這種方式在一種學(xué)生非常熟悉的狀態(tài)下，取得了很好的教學(xué)效果，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞和句型，也真正體驗(yàn)到了將知識運(yùn)用于生活的快樂。

3.通過運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)生活化情景

在如今多媒體教學(xué)手段被廣泛運(yùn)用的情況下，我們運(yùn)用多媒體在課堂上模擬一些學(xué)生熟悉的生活情景，可以更好地促進(jìn)英語的教學(xué)，比如在教學(xué)3B Unit7 Where？時，筆者通過多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)了一個Handbag，打開Handbag，呈現(xiàn)在同學(xué)們眼前的是他們熟悉的物品，這時，筆者便開始和同學(xué)們對話“Where is the…? It is in the handbag.這樣的對話既直觀又生動，使學(xué)生樂于參與，在交流中提高了學(xué)生英語交際的能力和反應(yīng)能力。

4.在英語作業(yè)的設(shè)計中，創(chuàng)設(shè)生活化的情景

在英語教學(xué)中，我們要注重為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，以大課堂的教學(xué)觀來設(shè)計教學(xué)的環(huán)節(jié)，英語是當(dāng)今世界上使用最廣泛的語言，在我們的生活環(huán)境中，到處都能看到或者用到英語，因此，我們要結(jié)合實(shí)際為學(xué)生們設(shè)計有趣的實(shí)用的英語作業(yè)，讓英語的課堂知識在生活中得到延伸，比如，筆者曾布置學(xué)生設(shè)計一張介紹自己的英語名片，在同學(xué)中交流，名片的內(nèi)容包括name、 age、 school、address等等，這樣的生活化的作業(yè)有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們在設(shè)計的過程中，自然而然地溫習(xí)了這些常用的單詞，在相互的傳遞間也增進(jìn)了同學(xué)之間的相互了解，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，也使他們感受到英語與生活是密切相關(guān)的，認(rèn)識到學(xué)好英語是一項重要的基本的技能。

總之，在我們小學(xué)英語教學(xué)中，生活化情景的創(chuàng)設(shè)是一個重要的教學(xué)方式，基于語言的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來說，讓小學(xué)生在生活化的情境中學(xué)習(xí)英語，可以很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，在生活化情景的英語訓(xùn)練過程中，學(xué)生的英語運(yùn)用能力和英語交際能力也得到了提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉向榮.在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化情景[J].校園英語:教研版，2009(09):32

[2]路宗琴.淺談小學(xué)英語教學(xué)中的“情景教學(xué)法” [J].中國教育發(fā)展研究雜志，2010(05)

[3]周幼紅.走進(jìn)生活化的小學(xué)英語課堂教學(xué) [J]. 小學(xué)教學(xué)設(shè)計，2005（06）：25

[4]朱敏燕. 小學(xué)低年級英語教學(xué)策略初探 [J]. 山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報 ( 基礎(chǔ)英語教育 ), 2006(10)