改革電工學實驗 培養應用型人才

王春程 馬美嫻

摘 要 電工學實驗課程是高等學校工科各專業基礎課程教學的重要組成部分，不僅能夠幫助學生正確理解理論知識，更能夠提高學生的實踐技能、專業應用能力和創新思維能力。本文從適應我校工科專業培養目標的發展要求方面，提出電工學實驗項目和開課方式進行改革的思路，以達到培養高素質應用型人才的目的。

關鍵詞 電工學實驗 教學改革 應用型人才

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

Reform Electrics Experiment, Train Applied Talents

WANG Chuncheng, MA Meixian

(Yulin University, Yulin, Shanxi 719000)

Abstract Electrical engineering experimental courses is an important part of the Higher Engineering Course teaching, not only help students understand the theoretical knowledge, but also be able to improve their practical skills, professional ability and innovative thinking ability. Adapt to the school of engineering professional development goals development requirements, the proposed pilot projects and the commencement of electrical engineering the idea of reform, in order to achieve the purpose of training high-quality applied talents.

Key words electrics experiments; teaching reform; applied talents

電工學實驗是高等學校工科各專業基礎課程教學的重要組成部分，是全面提升學生實踐應用能力、鞏固理論知識的重要環節。開設好電工學實驗，可促進學生分析解決問題的能力的培養，并激發學生創新性思維能力和綜合素質的開發。所以，開設好電工學實驗，對實現培養目標有著理論教學不可替代的作用。

1 電工學實驗改革的必要性

我校是新建地方性本科院校，正在由單一的師范性質向應用性本科院校全面轉型，人才培養目標是培養高素質的應用型人才。而實現這一目標的重要手段，就是要在抓好理論教學的基礎上，通過實驗、實踐教學的方法，全面提升學生的實踐技能和應用能力，培養學生的創新思維能力和綜合素質。但目前大部分學生對實驗的重要性缺乏認識，對實驗沒有積極性和主動性，所以如何激發學生的實驗興趣，培養學生動手能力，提高獨立思考和創造思維能力是電工學實驗改革的目的。

為了達到這一目的，根據我校辦學思路，結合本科教學合格評估和教學改革的要求，按照人才培養方案的目標，對我校電工學實驗教學提出了一系列的改革思路，以便很好地實現培養目標。

2 電工學實驗改革的思路

2.1 改革傳統實驗內容，注重應用能力培養

在常規的電工學實驗中，實驗內容就是幾個驗證性實驗, 所以傳統實驗雖然對理論有了進一定的認識和理解, 但學生不能夠掌握應用所學知識的能力，理論不能聯系實際。因為實驗過程是按照老師設計的方案進行，學生只是被動地操作，不需要費心去思考，去探究，致使一些學生實驗不動手, 只是把其他同學的實驗數據一抄,就完成了。這樣既影響學生對所學理論知識的理解，又不能培養學生分析解決問題的能力和創新能力，嚴重影響了教學質量的提高和培養目標的實現。

為了達到培養高素質應用型人才的目的,對傳統的實驗教學內容必須進行改革，結合新教學大綱中電工學實驗課時數大量減少的情況，對簡單的不太重要的實驗內容，根據實際情況實行“刪減、合并”，為增加綜合提高實驗的設計與應用騰出學時。結合我校工科專業需求和人才培養目標，我們調整了傳統電工實驗的內容，并增加開設綜合性實驗，全面提高學生的綜合應用能力。

2.2 提高實驗教師的創新能力

實驗內容的改革和增開綜合創新提高實驗，要求實驗教師首先具有相應的的理論水平、實驗技能和綜合創新能力。為了達到這一要求，首先，要對現有實驗教師進行有計劃、有步驟地安排在職學習或進修學習，更新知識，拓寬知識面，提業務水平；其次，應廣泛吸引優秀人才，特別是有實踐經驗的雙師型教師到到實驗室工作，促進實驗課的改革；第三，要向一些實驗課改革搞得好的院校進行學習，吸收經驗，開展廣泛的實驗技術合作和交流，實現改革目的。

2.3 增加設備投入與自己動手制作相結合

為了增加實驗內容和開設綜合性、創新性實驗，必須添置一些新實驗儀器，但為了節約大量資金，在更新和增加新設備的同時，要充分利用現有設備，開設綜合與創新實驗的重要內容，既可培養學生的創造性思維，又可提高學生的綜合應用能力，同時要充分發揮計算機的作用，研制和引進相關課件，提高電工學實驗效果。

2.4 開放實驗室,培養學生的應用能力

由于實驗計劃學時的大量減少，必須采（下轉第187頁）（上接第178頁）取開放實驗室的方法來彌補，利用學生空余時間，安排一些開放實驗，使動手能力程度不同的學生都能積極地參與到實驗過程中。開放實驗采取學生自己設計實驗內容和方法，獨立完成實驗過程，教師主要是保證學生和實驗設備的安全運行，檢查學生實驗操作情況，并對實驗過程中出現的問題幫助學生解決，培養學生運用所學知識，進行分析問題和解決問題；對綜合性創新性實驗，要求學生根據實驗儀器、獨立設計實驗方案、進行數據采集、分析實驗結果、并撰寫實驗報告，教師進行點評。通過開放實驗教學,不僅可調動了學生積極性和主動性,更能激勵學生自主創新能力和應用能力的培養。

2.5 改革實驗教學模式，培養個性特色發展

不同專業和不同層次的學生，對實驗的認識不同，興趣不一樣，重視程度也不同。所以采用分專業、分層次的教學方式，是實驗改革是一種重要的模式，即根據專業要求和應用能力的培養目標，將實驗分為認知、應用和提高三個階段，實施不同的實驗教學模式，促進學生個性特色的發展。

在進行認知階段，引導學生對電工基礎實驗的認識、觀察和分析，運用所學理論去進行實驗，學會正確使用常用儀器和設備，正確記錄和處理實驗數據；在應用階段，要充分運用電工學理論知識，對實驗中的現象進行分析和判斷，促進應用能力的培養；在提高階段，主要是通過開設綜合創新實驗，全面地培養學生創新意識和應用能力。

2.6 改革實驗考核方式，提高實驗教學質量

電工學實驗考核辦法合適與否，不僅影響整個實驗教學質量，對實驗課的改革都會產生重要影響。因此，必須從考核實驗內容和考核形式兩個方面進行改革，要從儀器使用、實驗操作、完成情況、數據記錄以及實驗報告等內容全方位進行考察、記載，并結合開放和創新實驗情況綜合評分，達到激發學生的實驗積極性，促進實驗教學質量的全面提高，達到培養高素質應用型人才的目的。

3 加強實驗室的管理，保證實驗改革順利實施

開放實驗室后，為學生的個性發展提供了一個良好的環境和機會，但對于實驗室的管理工作會帶來很多新問題，所以還要有與之配套的管理方法，才能使實驗改革順利實施。

首先，要健全各種規章制度，按照《實驗教學管理辦法》進行實驗環節，進一步完善《學生實驗操作規程》、《實驗室設備儀器管理和使用辦法》等規章制度，保證實驗過程的順利進行；其次，加強實驗設備的管理，嚴格按照《實驗室設備儀器管理和使用辦法》，防止實驗事故的發生，各個實驗室的管理落實到人，使實驗儀器設備處于良好狀態，保證儀器的正常使用。

4 結束語

電工學實驗改革我們才剛剛起步，還有許多工作需要我們去實施和完成，特別是結合我校本科教學合格評估工作和人才培養目標的實現，我們正在從教學計劃的修訂入手，對電工學實驗的內容和實驗模式進行全方位的改革，相信在學校領導大力支持下和實驗教師的全力配合下，我們的改革工作在近期內就會有重大突破，為我校的教學改革快速發展，為培養大量的高素質應用型人才做出貢獻。

本文是陜西省榆林學院教改項目基金（項目編號JG1034）的階段性成果

參考文獻

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