提高小學音樂課堂效率應注重潛能的開發

臧義

在教學中要為學生提供探索的機會，激發他們的好奇心和想象力，提供自由創造的廣闊空間，讓他們學得主動，感受真切。這樣才有利于學生的全面發展?？傊?，潛能的開發對低年級學生尤為重要。

一、音樂課進行潛能開發的可行性

1.學生情況分析。

小學生，尤其是一年級學生剛從幼兒園進入小學，習慣三年的幼兒園生活，沒有嚴格的作息時間，以游戲、活動為主。他們天性活潑、好動、注意力不集中，剛來上課，不要說好的習慣沒養成，能堅持上40分鐘的課就已不容易。這樣既影響教師教學質量的提高又降低聽課效率。特別是我所任教的學校，生源復雜，學生的音樂水平參差不齊，給教學帶來很多難題。但是，低年級學生可塑性較強，需要教育者持之以恒循序漸進地用愛心和耐心去引導、約束。

2.符合新課標要求。

現代教育理念要求以學生的發展為本，把學生創造潛能的開發作為核心，以培養符合21世紀需要的有用人才。《音樂課程標準》提出：“義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂創造潛能得到開發并使他們從中受益。每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的智慧?！币虼?，在音樂教學中教師要充分發掘和發展學生內在的創造潛能，使每個學生都能得到充分的發展。只有這樣，才能真正體現面向全體學生，做到以學生的發展為本。

3.有利于學生的各方面發展。

（1）音樂教學中學生潛能的開發，促進了學生的音樂素養的發展。在開發學生創造潛能的同時，學生的音樂素質也得以充分激發。學生在實踐、體驗、設計、創造等活動中激發興趣，逐步形成感受美、欣賞美、創造美的意識與能力。在教學中針對實踐——體驗——領悟——設計——創造等不同環節，貫穿審美教育，激發學生強烈的情感反應，使他們參與到音樂實踐活動中來，既能提高對音樂的感受力、理解力及表現力，又能提高潛能開發的質量，促進學生整體素質的提高與人格的完善。

（2）音樂教學中學生潛能的開發，促進了學生的創造素質的發展。學生的創造潛能是無限的，潛能一旦得以開發，學生的創造欲望就會越來越強烈，學生的思維就會發展得更迅速，能力更強，從而使學生樹立推崇創新、追求創新和以創新為榮的意識，善于發現并提出問題，具有強烈的“問題意識”，繼而提高創造能力。

（3）音樂教學中學生潛能的開發，有利于學生各學科進步。在教學過程中，我注重學生潛能的開發，使學生找到自己的位置，對學習充滿信心，提高積極性，從而促進各學科進步。

二、音樂課進行潛能開發的措施

音樂教學中學生創造潛能的開發主要包括以下五個方面：

1.在樂曲欣賞中開發學生的潛能。

欣賞教學是讓學生感知、體驗和理解藝術的一項實踐活動。欣賞教學除了培養學生感受和鑒賞美的能力之外，還要學生將感受到的美用表情動作進一步地表現出來。教師應培養學生將自己的思想感情通過情境及學生豐富的想象力借助一定的動作表達出來，使學生的創造潛能在實踐中得以開發。因此我在讓學生欣賞一首歌曲時，要將視覺、聽覺、動作與創作相結合地來理解和感受。比如，在欣賞《小青蛙》一課時，借助三拍子抒情、優美的旋律，配帶各色青蛙頭飾，輕快活潑地把小青蛙“伸著大腿，大粗腰，瞪著個眼，賽燈泡，嘴一張，像水瓢，蹦著還會叫”的那種好奇、新異和喜悅的心理狀態表現得淋漓盡致，課堂處處洋溢著唱而樂、樂而舞、舞而美的氣氛，學生又蹦又跳地陶醉于千蛙群舞之中。這樣就從形式上美化了課堂結構，渲染了課堂氣氛，陶冶了學生的情操，提高了欣賞能力，有意識地強化了學生對音樂的注意力和表演力。

2.在節奏訓練中開發學生的潛能。

節奏是音樂的靈魂和骨架，節奏訓練在音樂教學中占有重要位置。為了學生更好地學習掌握節奏，在教學中應首先培養學生的節奏意識，讓他們感覺到音樂的美好。更重要的是要在節奏變換創作的表現形式上培養學生的創造力、激活學生的創造潛能。在音樂課上，組合節奏訓練是培養創造力的良好契機。我在進行節奏訓練時，利用教材，結合動物叫聲，使學生認識、了解、掌握節奏，再進行聲部配合，開發學生的潛能。3.用音樂與律動、舞蹈融合的形式開發學生潛能。

達爾克羅茲說，任何音樂都可譯為動作，任何動作也可以譯成與之相應的音樂。據此，他創立了“體態律動”。在教學中，我們將音樂與律動、舞蹈相融合，通過身體動作來感受音樂要素和表現音樂情感。如，在教《云》這一課時，根據歌曲三拍子節奏讓學生來做一做在藍天中飄行的“云”的律動。學生邊聽著《云》的音樂邊翩翩起舞，好似穿行在藍天云海中。通過這樣的律動，孩子們充分感受到柔和的韻律、三拍子強弱起伏的拍率，因而唱起這首歌來就特別地優美動聽。

4.在歌曲表演中開發學生的潛能。

歌曲表演的特點是邊唱邊演，用歌聲和動作來傳情達意，把無形的聲音同無聲的形態動作結合起來，有利于培養學生的音樂表現力和音樂創造力，如歌曲《螢火蟲》，我讓學生將演唱與表演結合，讓學生根據歌詞內容編各種小動作，邊唱邊演，充分發揮學生的想象力和創造力。