學(xué)生成長記錄單的實踐與思考

張清英

正如《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化發(fā)展.”那么，我們?nèi)绾握_的評價才能既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，又能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信呢？在教學(xué)中，我做了一些嘗試和探索，精心設(shè)計了“小小心愿”單，取得了不錯的效果.

一、“小小心愿”的實踐

小學(xué)生非常在乎老師對自己的評價，哪怕是一絲一毫的進(jìn)步.因此，為了鼓勵孩子主動學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，勇于實踐，高質(zhì)量地完成每一次的課堂、家庭作業(yè)，使孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，我為每名學(xué)生建立了學(xué)習(xí)成長記錄單.

１． 建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長記錄單

２． 家長回饋單

小學(xué)生是純真的，當(dāng)他們的努力達(dá)到一定目標(biāo)時，需要及時的鼓勵.對積分到６０分的同學(xué)，我會馬上給家長一個喜報.

喜報

家長您好！

您的孩子在您的教育鼓勵下，在不斷追求進(jìn)步的過程中，分?jǐn)?shù)累計已經(jīng)達(dá)到６０分，為了讓孩子繼續(xù)保持這份可貴的進(jìn)取心，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性及對數(shù)學(xué)課的濃厚興趣，請您能滿足孩子一個小小的心愿，作為對孩子的獎勵.真誠希望您能支持我的工作，能和我一道來關(guān)心孩子的成長，為孩子的點滴進(jìn)步而喝彩！

謝謝您的合作！

張老師

二、“小小心愿”的反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，學(xué)生處在不斷發(fā)生變化的過程中，而教育的意義就在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的自我完善，要重視真實記錄學(xué)生的成長歷程，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情.“小小心愿”的成功，給我?guī)砩钌畹胤此迹?/p>

１． 應(yīng)該樹立“每名學(xué)生其實都希望得到發(fā)展”的理念.新課程標(biāo)準(zhǔn)提出教育是“為了每一名學(xué)生的發(fā)展”，而“小小心愿”的設(shè)計，可有效地促進(jìn)學(xué)生不同程度的進(jìn)步.

２． 家校聯(lián)合更有助于學(xué)生的進(jìn)步.這樣做既調(diào)動了家長的積極性，讓他們主動參與到孩子們的學(xué)習(xí)中來，又減輕了教師的負(fù)擔(dān)，還增加了家長對學(xué)校教學(xué)進(jìn)程的了解，有利于家校配合.

３． 點滴“成功”的喜悅，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的動力.如當(dāng)一個孩子滿６０分的時候，我會利用課前幾分鐘，把他們請到講臺上，讓全班同學(xué)來為他們鼓掌，享受“英雄”禮遇，雖然有些許的羞澀，但他們內(nèi)心的自豪和喜悅卻溢于言表.而臺下的同學(xué)也會在羨慕中悄悄地給自己加油.

４． 集體意識可以是我們教學(xué)中利用和培養(yǎng)學(xué)生的一種思路.記分不僅是一種自我競爭、個人與個人的競爭，而且可以滲透進(jìn)組與組之間的競爭.這樣，學(xué)習(xí)不再是個人的事，而是“集體”的事，需要“群眾”的力量來約束.

５． 有效的激勵有利于提高學(xué)生的主動性.加分項中規(guī)定：對于錯題改正及時的個人追加０．５分，而對于全部改正完錯題的小組分別加１到８分不等.這樣就會由把被動變成主動，不但減輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且也培養(yǎng)了孩子們的集體意識.

６． 要給學(xué)生希望，使其“跳一跳能摘到葡萄”.只有上課認(rèn)真聽講，積極思考問題，提出有創(chuàng)意的見解你才能得到加分；你只有放棄一小部分玩的時間，主動做課外習(xí)題才能得到加分；只有不斷地努力才能得到承認(rèn)，才能滿足自己的“小小心愿”.為孩子長大走向社會樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀打下良好的基礎(chǔ).

當(dāng)然，這份“心愿單”只是一種激勵手段，在具體的實施過程中也會遇到一些問題.

三、需要注意的問題

１． 教師一定要把握分寸.對于優(yōu)秀孩子要求要高一點，對于學(xué)困生要求要適中甚至略低一點.這樣就為優(yōu)秀孩子提出更高的挑戰(zhàn)，給學(xué)困生增強(qiáng)克服困難的信心.

２． 教師要做到公平合理，言出必行，相信學(xué)生.如學(xué)生在家獨(dú)立完成試卷找老師加分，學(xué)習(xí)好的孩子拿來幾張卷子，都會毫不猶豫地加上相應(yīng)的分?jǐn)?shù).但若是學(xué)困生拿來幾張卷子，就可能不由自主地產(chǎn)生了“懷疑”.這時的教師就要說服自己，客服異樣的心理，不可因一時情緒化，挫傷了孩子們那顆追求上進(jìn)的心.即使這些學(xué)生做的不盡如人意，也至少應(yīng)肯定他在堅持書寫這一張張卷子的時候，已經(jīng)是難能可貴了，給他們相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，給他們一些鼓勵.

３． 要主動尋求家長的支持.因為最終“買單”的是家長，學(xué)生拿到第一張單子的時候，家長一般都能滿足孩子的心愿.但是到了后面，有些家長難免會產(chǎn)生惰性，把責(zé)任推給老師，甚至說是你們老師給發(fā)的，就讓老師滿足你的心愿，使孩子的成就感得不到滿足，挫傷了孩子們主動學(xué)習(xí)的積極性.這就需要老師和家長溝通，表揚(yáng)孩子之前取得的進(jìn)步，列舉那些支持老師工作的家長的做法，談?wù)劤晒Φ母改甘窃鯓咏o予孩子關(guān)注和培養(yǎng)孩子自信的，教給家長“招數(shù)”.讓家長明白，“好孩子是夸出來的”，現(xiàn)在對孩子的付出就是為自己的下半輩子“儲蓄”，從而對自己的孩子充滿信心.

當(dāng)然，教學(xué)的方法是多樣的，實行記分制只是我在教學(xué)中的一點成功和效果.但我相信，只要我們老師勤于動腦，敢于實踐，尋求適合于自己學(xué)生的方法，不僅可以培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，也會為他們形成終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ).