利用數(shù)學日記讓學習更有意義

段永君

《數(shù)學課程標準》指出：“教師應該充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值.”寫數(shù)學日記恰恰能體現(xiàn)這一點，它已經成為廣大老師和家長認可的一種新的數(shù)學學習方式. 在教育由研究教師的“教”轉向研究學生的“學”的今天，它還是學生收集處理和提取信息，運用有關知識來解決實際問題的重要組成部分，是學生數(shù)學發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié).

一、數(shù)學日記，讓學生激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”. 作為一名數(shù)學教師，我們要在教學中根據(jù)不同的教學內容，不同的學生實際，靈活多變地采用多種做法，激發(fā)學生學習興趣，調動學生的學習積極性，提高課堂教學效果. 數(shù)學日記可以讓學生對身邊與數(shù)學有關的事物產生好奇，使得學生樂于接觸數(shù)學信息，在課堂之外培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣.

如某同學在學了“認識圖形”之后，在數(shù)學日記中寫道：

今天，老師讓我們回家找找學過的圖形，我找到了：飯桌是長方形的，鏡子是圓形的，紅領巾是三角形的，杯子的蓋是圓形的，墨水盒的底面是正方形的. 生活中的圖形還真多?。?我還找到了媽媽的一個化妝品的蓋子，看起來好像是圓形，可又好像不是. 我問爸爸，爸爸說那是橢圓形的. 我還知道了我們的地球也是橢圓形的. 原來除了圓形，還有橢圓形. 數(shù)學真是太有趣了！我喜歡數(shù)學.

學生能用自己的眼睛去尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學知識，看出他們對數(shù)學的理解和熱愛，這種理解和熱愛同時表現(xiàn)在他們更喜歡上數(shù)學課了.

二、數(shù)學日記，讓學生走進生活

數(shù)學日記搭建了生活與數(shù)學的大舞臺，通過讓學生寫數(shù)學日記，學生能更好地感受生活中的數(shù)學，體會到數(shù)學就在身邊，領悟到數(shù)學的魅力. 閱讀學生的數(shù)學日記，可以欣喜地發(fā)現(xiàn)，學生的視角遍及生活中的各個方面，生活中的數(shù)學竟然是如此多姿多彩.

一名學生在日記中寫到：

今天，我正在寫一篇作文. 寫到第一頁的最后一個字的時候，我看到那一頁的右下角有２個數(shù)字：16 × 15. 我就奇怪了，這個“16”是什么意思？這個“15”又是什么意思呢？我就去問媽媽：“這兩個數(shù)字代表什么意思呢？”媽媽對我說：“這個‘16是代表這１頁每一行有16個格子. 這個‘15是代表這１頁共有15行．”聽媽媽一說，我就明白了，并且把它的積也算了出來，就是１頁作文本格子的總數(shù)，16 × 15 = 240（格）. 生活中到處都有數(shù)學，只要你用心，就一定會找到.

這則日記語言雖然很簡單，還有些幼稚，但反映出學生已經親身體會到數(shù)學就在我們身邊. 學生在用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題，探索數(shù)學規(guī)律，主動地運用數(shù)學知識來解決生活中的實際問題，從而培養(yǎng)了他們運用數(shù)學的意識，增強了學生用已有知識解決實際問題的能力.

三、數(shù)學日記，讓學生創(chuàng)新思維

荷蘭著名學者弗賴登塔爾說過：“學習數(shù)學唯一的正確方法，是實現(xiàn)‘再創(chuàng)造. ”也就是由學生本人把要學的東西創(chuàng)造出來，教師的任務是引導和幫助學生去完成這種“再創(chuàng)造”. 通過數(shù)學日記這個載體，學生可以綜合運用自己的知識，大膽進行嘗試，獨立對問題進行探究. 這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，發(fā)展他們的個性.

學習了找規(guī)律填數(shù)后，一名同學在日記中寫道：

今天數(shù)學課上，老師找來一道題考考我們. 題目是這樣的：２，５，１４，４１，（）. 一看題，同學們就認真地思考起來，有的手托著頭，有的眼睛望著天花板，有的眼睛緊盯著那道題，有的拿筆在紙上沙沙地寫……而我也傻了眼. “什么亂七八糟的題目，一點規(guī)律也看不出來！”我一時無從下手. 怎么辦呢？我抓耳撓腮，在草稿紙上演算起來，苦思冥想了好一會兒，才發(fā)現(xiàn)蘊藏的奧秘：２和５相差３，５和１４相差９，１４和４１相差２７，３ × ３ ＝ ９，３ × ２７ ＝ ８１，４１ ＋ ８１ ＝ １２２. 括號里應填１２２. 老師公布了答案，我做對了，心里非常高興. 接著，老師又給我們出了幾道題，我們一會兒就破解了，數(shù)學真是太奇妙了. 我相信數(shù)學中的奧秘還有很多很多，有待我們一起去探索.

通過數(shù)學日記可發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.

四、數(shù)學日記，讓學生學會反思

通過日記的方式，學生可以對所學的知識進行總結、反思、評價，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，形成追求進步的愿望和建立自信心，明確改進的目標和方法，在學習發(fā)展中不斷進取.

一名同學寫了這樣一篇數(shù)學日記：

今天的數(shù)學課上，老師讓我們計算一道數(shù)學題．題目是這樣的：沿江路種著一排柳樹，每兩棵樹之間相距５米. 田一凡從第一棵樹跑到第２０棵樹，一共跑了多少米？一開始我們好多人都認為是１００米，可老師建議我們自己動手畫一畫. 于是我拿出自備本，在紙上畫了三棵樹，發(fā)現(xiàn)三棵樹之間有兩個空距，依此推理，２０棵樹之間就有２０ － １ ＝ １９（個）５米．那么要知道第一棵樹到第２００棵樹之間一共有多少米，只要用１９ × ５ ＝ ９５（米）. 答案出來了，我的心里甜滋滋的.

寫反思日記不僅有助于學生加深對知識的理解和掌握，而且能幫助學生獲取學習的經驗和教訓，使學生學會反思、學會學習，在獲得豐富數(shù)學知識的同時，拓展了數(shù)學學習的時空，體驗到了成功的快樂，使數(shù)學學習變得更有意義.