青少年責任意識的培養是人才培養的關鍵

陳翔

摘要： 隨著市場經濟及世界多元文化的縱深發展，當代青少年思維日趨獨立，求知欲強，敢于維護和追求自己的利益，主體意識逐漸增強。但部分青少年群體歸屬感呈現弱化趨勢，在處理個人、集體、國家三者的關系時，更看重自我發展、自我利益和自我價值的實現，忽視國家利益和社會需要，淡化對國家、社會和集體的責任感。實際生活中，個別青少年學習不認真，學習態度不端正，沉湎于網絡游戲，不能體諒家長的用心，高消費、講名牌，因而犯罪現象不斷上升等。這為全社會重視對青少年責任意識的培養敲響了警鐘。目前全社會在青少年培養和教育方面遇到很多棘手的問題，對青少年的責任意識的培養需要從學習習慣的培養、勞動習慣的養成、良好的家庭教育等方面入手，使之成為對自己負責、對家庭負責、對他人負責、對集體負責、對國家、社會和人類生存環境負責的棟梁。

關鍵詞： 青少年責任意識人才培養

當今的青少年，特別是中學生，大多是“90后”，他們思想敏銳、勇于進取，對責任意識的理解有著一定的認識，表現出青年學子強烈的社會責任感和歷史使命感。但由于青少年的意識發展水平、社會變革及社會、家庭、學校教育等綜合因素的影響，他們缺乏實干精神，重視自我需求、自我發展，卻極少關心社會、關心他人。因此，培養青少年的責任意識在當前具有較強的現實意義。

社會責任是指一個人對他人、對社會所承擔的職責、任務和使命，是為維持自身在社會的生存和發展而對社會必須履行的義務。人在社會環境中生存，就必須為自身和他人的生存發展、對民族振興和國家強盛承擔并履行一定的責任。社會責任是“社會人”應具備的最基本的道德品質，同時也是社會得以繼承和發展的基礎。責任意識是一個人在其所屬的群體中的共同活動，表現出行為規范的自覺性和對所承擔任務的態度，是一種非常重要的非智力因素，對學生的學習與智力開發影響極大，也是一個人至關重要的人格品質。

一、當代青少年責任意識弱化及成因

1.青少年的責任意識的現狀

（1）重自我意識、輕個人責任。一些青少年平時以自我為中心，只考慮自己，不樂于助人，只求權利，不盡義務，希望別人尊重自己，卻不能以禮待人，對他人要求過高，對自己要求低；以個人為主體，集體和協作觀念、服務和奉獻精神不足。

（2）只求索取、不求回報。只要求父母、老師、他人為自己服務，滿足自己的各種需要，而不考慮自己對他人、對社會應作的回報。一旦自己的要求得不到滿足就抱怨，總覺得社會欠了他什么，而不考慮自己應負的責任。

（3）缺乏公德、紀律意識。新世紀的學生，學會知識、學會做事、學會做人是他們的主要任務和職責。然而，一些中學生學習風氣不濃，厭學現象嚴重，混日子的大有人在，因此出現考試作弊、早戀現象，有的甚至將破壞公物視為兒戲。

2.青少年缺乏責任意識的原因

（1）學校教育中存在問題。學校教育應將培養具有豐富知識和健全人格的學生作為目標。然而，目前許多教師仍過于關注學生們知識技巧的學習，忽視與學習相得益彰的自信、獨立、忍耐、責任心、耐挫力等意志品質的培養。

（2）家庭教育中存在問題。當前社會，家長們對子女傾注過多的關愛，使孩子們更多體驗到的是他人為自己服務。我們經常可以聽到家長這樣苦口婆心地對孩子說：“家里什么也不用你管，只要好好讀書，我們再苦再累也情愿。”這種對孩子溺愛的心理和行為，很難使學生心中想著他人，更難以熱心助人。

（3）社會教育中存在問題。社會上的不良風氣，諸如一些損人利己的行為、言行不一等現象的大量存在，使得一些學生耳濡目染，無形之中受到負面影響，這也是影響學生責任心的一個重要原因。

二、青少年應具備的責任意識

1.對自己負責

對自己負責，要懂得珍惜生命，學會保健，養成良好的生活、衛生習慣，注意安全，在日常生活中注意塑造自己的人格和形象。學會求知，好學上進；學會生存，不挑食偏食，按時作息；學會快樂生活，善于調整自己的心態，使自己的每一天都有好心情。

2.對家庭負責

家庭是學生的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。父母對子女的愛心是天底下最無私、最真誠和最偉大的愛。中學生愛父母，對家庭負責，就應該努力做到：政治上積極要求進步，學習上勤奮刻苦，生活上自主自立。

3.對集體負責

在集體生活中，必須遵規守紀，服從組織，積極參加團隊活動、班級組織的文體活動、勞動和社會實踐活動，你幫助有困難的同學、你主動為班級做事，這一切都會給集體增添光彩。

4.對國家和社會負責

明代大學問家顧炎武說：“天下興亡，匹夫有責。”要教育學生遵守國家法律，遵守公共秩序，尊重社會公德，言談舉止符合文明規范。勤奮學習，立志成才是最真誠的愛國行為，從而樹立良好的環境道德觀念，維護世界和平，共筑人類美好家園。

三、培養青少年責任意識的途徑

1.在學習習慣養成中培養責任意識

學習是學生的主要任務，然而使學習順利有效地進行，并不是靠強制所能辦到的，只有當學生把學習變成一種自覺的行動，當成一種責任，才能順利、圓滿地完成學習任務。教師應指導學生們各個環節的學習方法，逐漸培養其自覺學習、主動學習、科學學習的良好學習習慣。

2.在勞動習慣養成中培養責任意識

在平時的衛生保潔工作中，培養學生主動勞動的責任心，讓學生懂得整潔，不再亂丟亂扔，明白保護環境的重要性。平時，與家長配合，培養學生自理、自立的能力，教育學生懂得勞動光榮、懶惰可恥，使其熱愛勞動，參加力所能及的自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產勞動，即自己的事情自己做。讓每個學生都有意識地體會“承擔責任”的酸甜苦辣，從而激發“積極配合，團結一致”的良好情感，在平素細小的班級工作中培養自我責任心。

3.在家庭教育中培養責任意識

除課內培養孩子的責任心外，還需在家庭開展責任心的教育。每學期通過家訪、電話交流的形式與學生家長溝通，讓他們了解培養學生責任心的重要性。

實踐證明，一個從小受到良好責任教育并有責任意識的人，比沒有責任意識的人成長得要快些，而且長大后在人生道路上也比較容易有所作為。因此，加強道德修養，必須從“責任”做起。對自己應盡的責任認識得越早，越能健康快速地成長，而一個真正成熟的人，也會在履行責任中實現自己的人生價值。總而言之，只有使學生有較強的責任意識，才能使他們始終沿著正確的人生方向前進，才能為社會的未來培養大批合格的人才。