終身學習是校長成長的重要話題

常勝澤

好校長的標準是什么?就是做正確的事,正確地做事。那么,怎樣做一名好校長呢?蘇霍姆林斯基說過,“對于一個學校,校長首先是教育思想的領導,其次才是行政領導”。所以一名校長的思想特別是教育思想是成為好校長首先應該解決的問題。一名好校長,既要經常學習,還要經常思考,在學中思、思中學,把學和思有機地融合起來。當校長的過程,就是不斷學習知識和更新知識的過程,就是不斷將所學到的知識運用于實踐的過程。因此,我認為要成為一名好校長,辦出一所好學校,應該做到以下幾點:

首先,要不斷加強理論學習。談到學習,我想起李嵐清的一句話,“一個人要成就偉大的事業,沒有足夠的人文底蘊是絕對不行的”,“人文底蘊”從哪里來?學習,不斷地補充自己的精神食糧,應該是最有效的養育途徑。做校長的首先應成為書香之人。有責任感的校長,是不會允許自己在原有的知識水平上作低質量的重復的,應該在責任感的驅動下,在激情和學習中行走,不斷追尋教育的新高度。這種高度應該是讀書的高度,創造的高度,智慧的高度,管理的高度!一個領導力很強的優秀校長,必須具備正確的教育觀念,獨特的辦學思想,淵博的專業知識,較高的教育理論修養,較強的教育科研和改革創新能力,科學的態度和務實的作風,出眾的管理才能,崇高的責任感和使命感。這些素質形成的基礎在于學習,學習力將是決定其領導能力強弱的首要條件。校長只有對現代領導科學、管理科學、教育科學、教育政策法規知識以及校長學、管理哲學、教育科研方法等課程進行深入學習和把握,建立起廣博的知識結構體系,不斷提高自己的理論素養,更新教育理念,才能引領學校向更高層次發展。所謂“理論的高度決定著實踐的高度”就是這個道理。因此,校長要堅持學習,堅持做讀書筆記,堅持寫讀后反思和讀書心得,做一個有理論支撐,有思想引導,有自省反思的學習型、研究型校長。

其次,要注重實踐操作的學習。學會在干中學、學中干。一方面,要把書“讀進去”,對理論和知識一定要深鉆細研,善于進行問題性學習、研究性學習、批判性學習,有自己的獨立思考和判斷,做到學有所悟,學有所成,從而形成新的知識、新的思想;另一方面,要從書本中“走出來”,要通過學習創新思路,指導實踐,把理論與實踐結合起來,學以致用,以用促學,以學促用。朱熹在《觀書有感》中說:“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來”。我們可以把這里的“源頭活水”理解為學以致用,也就是實踐操作。因為書猶如一面明亮而又能映照出“天光云影”和“半畝方塘”的鏡子,離開“源頭活水”也會變成一潭死水。可見,學習的過程絕不是照葫蘆畫瓢、移花接木、生搬硬套地模仿和照搬,應該結合本校的教情和學情加以甄別和選擇,形成自己的理論系統,進而指導學校的各項工作。我曾去某中學學習考察他們的學校管理和課堂教學模式,他們的自主管理和學習習慣、生活習慣、文明行為習慣等養成教育的確抓的很成功,但由于過于夸大學生的主體作用,教師的主導作用卻被明顯淡化。這種太過于模式化的管理導致教師的自主創新不足,往往按照教導處的安排被動地開展課堂教學。因此,在沙中的課堂教學模式改革中,要反對單一的課堂教學,融入多元思維和多元構素。例如,教學初一英語“whatsthisinEnglish”這一課,可以采取初一互研組集體制課,然后再引領孩子在校本資源的利用上下足功夫,課堂上要盡量引導孩子用英語大膽的說,提高其口語交際的能力。這樣,不僅活躍了課堂組織形式,還提高了學生的學習興趣。再比如在課堂教學目標設置上,識記和理解主要以學生完成為主;過程和方法以教師和學生合作完成為主;而情感態度和價值觀則側重于以教師完成為主。既注重主體,又注重主導,二者相輔相成,相得益彰。

第三,要善于反思和總結。人無全對亦無全錯,事無全利亦無全弊。校長的成長,是在不斷總結和反思歷史與現實的經驗中才能獲得更好更快的提高。什么是內涵式發展?怎樣才算是內涵式發展?內涵式發展要改革什么東西?其真諦是什么,目的是什么,重點和難點又在哪里等等。這都要求校長不斷地去學習、去感悟、去實踐、去反思、去總結。如果說不斷加強學習是校長辦好一所學校進而提升學校內涵最為關鍵的一環,那么,反思和總結是校長辦好一所學校和提升學校內涵的強有力的保障,把反思和總結積累下來就是進步。

第四,校長與學習不存在因果關系,但存在著必然的聯系。一個好學的人不一定能當校長,但一個校長必須是好學的人。古人說,“吾生有涯,而知無涯”。“人不可以不學,猶魚不可以無水”。現實中,校長用于學習的時間往往很少,有的忙于上課,有的忙于校園安全,有的忙于基建,有的忙于交際,有的忙于應付檢查,還有的忙于上網,而真正用于學習管理、整理思路、思考創新的時間卻很少。當然,影響中小學校長學習的因素還有觀念問題、方式問題、能力問題、態度問題以及意志問題等,要改變校長在學習中存在的諸多問題,就要力戒浮躁,淡泊名利,耐得住寂寞,守得住清貧,剔除雜念專心務學,善于排除干擾,減少應酬。學校是學生讀書學習的地方,也是校長、老師學習的地方,校長要真正成為“教師之師”和“學生之師”,必須勤于學習,善于學習,終身學習。不斷提升管理水平,以適應時代對中小學校長對素質的要求。

孔子說:“政者,正也。子帥以正,孰敢不正?”陶行知先生說:“好學是傳染的,只有好學的先生才能教出好學的學生。”如果我們的校長都是講學習、好學習、會學習、勤學習、樂學習的榜樣,都能以身作則地學文化、學理論、學技術、學法律,何愁我們的老師、學生不好好學習!但要想成為學習的表率和示范,就必須不斷提升自身的學習力。(作者系富縣沙梁初級中學校長)