田慧
學風是學校的治學之風、學者的學術之風、學生的學習之風的集中體現。目前高校不同程度地存在學風浮躁、學術不端等問題,該文從制度、文化、社會等方面深入分析了高校學風問題產生的原因,進而提出了加強教育引導、完善科技政策、營造學術氛圍等應對措施。
學風;高校;科研;創(chuàng)新
改革開放30多年來,中國高等院校的人才培養(yǎng)質量、學術研究水平、社會服務能力不斷提高,涌現出一大批學術大師、興業(yè)英才、治國棟梁,這是中國邁進小康社會的重要體現。高校廣大教學科研工作者獻身科學,潛心研究,嚴謹治學,敬業(yè)奉獻,為發(fā)展科學、繁榮學術、教書育人做出了重要貢獻,體現了良好的師德規(guī)范;高校廣大學生勤奮學習、誠實守信、全面發(fā)展,展現了當代青年良好的精神風貌。然而我們也應清醒地看到,中國高校距離黨和人民滿意的大學總體上還存在一定差距,究其原因,學風不正是我國高等教育亟需改進的重要問題。學風是學校的治學之風、學者的學術之風、學生的學習之風的集中體現,良好學風是推動科學事業(yè)發(fā)展的不竭動力,也是引領人類文明進步的重要標桿。作為科研生力軍中的一員,大學教師崇尚科研誠信、樹立良好學風,不僅是職業(yè)操守,也是必須擔當的一種社會責任與使命。
1.學風的現狀與問題
新中國成立60余年來,廣大學者不僅在科技領域取得了輝煌成就,而且塑造了熱愛科學、忠于祖國的高尚品格,顯示出優(yōu)良的科學道德與學術素養(yǎng),用“兩彈一星”等優(yōu)美樂章,譜寫了一支壯麗的交響曲。……