龔筱竹 王歡
該文從文化創(chuàng)意的視角來探討當(dāng)今的藝術(shù)教育,在文化創(chuàng)意大發(fā)展的時(shí)代背景中著力構(gòu)筑起適應(yīng)我們這個(gè)創(chuàng)意時(shí)代的全方位、立體式、多層次藝術(shù)教育體系和模式。從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)與藝術(shù)教育的現(xiàn)狀出發(fā),在明確藝術(shù)教育研究對(duì)于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切性和必要性的基礎(chǔ)上,深入分析當(dāng)代藝術(shù)教育在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下應(yīng)如何創(chuàng)新和改革,討論當(dāng)代藝術(shù)教育人才培養(yǎng)與文化創(chuàng)意人才需求和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)狀,并提供相應(yīng)的解決方案,切實(shí)提出改革當(dāng)今高校藝術(shù)教育可操作的思路。
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);藝術(shù)教育;發(fā)展;創(chuàng)新
文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是近年來由進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一些發(fā)達(dá)國家提出的概念,它的興起源于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)這一創(chuàng)新理念的提出。1998年出臺(tái)的《英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)路徑》中明確提出“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”這一概念:是指那些源自個(gè)人的創(chuàng)造性、技能和天分,通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開發(fā)和運(yùn)用,具有創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)潛力的行業(yè)。這一概念后來被許多國家和地區(qū)沿用。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè),是一種在經(jīng)濟(jì)全球化背景下產(chǎn)生的以創(chuàng)造力為核心的新興產(chǎn)業(yè),強(qiáng)調(diào)一種主體文化或文化因素依靠個(gè)人(團(tuán)隊(duì))通過技術(shù)、創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)化的方式開發(fā)、營銷知識(shí)產(chǎn)權(quán)的行業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)主要包括廣播影視、動(dòng)漫、音像、傳媒、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)、工藝與設(shè)計(jì)、雕塑、環(huán)境藝術(shù)、廣告裝潢、服裝設(shè)計(jì)、軟件和計(jì)算機(jī)服務(wù)等方面的創(chuàng)意群體?!?br>