設置好英語課堂的語言場景

李翠霞

設置形式多樣的情景活動,讓學生在玩中學,樂中學,從而激發學生的學習興趣,調動學生學習英語的積極性是很有必要的。筆者在結合幾年來的英語課堂教學中,語言情景設計的做法和體會。

語言場景;交際;英語教學

英語是一門知識性極強的交際語言,教師在課堂教學中,如果能結合教學單元的內容,從學生交際的實用性出發,創設豐富多彩的語言場景,不僅能活躍課堂氣氛,促進師生間的互動對話效果,而且能讓散碎的英語知識點通過活潑多樣的形式加以鞏固,極大地提高教學效率。

隨著新課程英語新教材在全國范圍內的普及,教師也積極地在教育的第一線努力實踐著新課標的理念。我們是在非英語環境中進行英語教學,學生學習英語和學習本族語的客觀條件大不相同。因此,在英語課堂教學中,如果老師不精心設計教學單元、某節課的語言情景,師生間缺乏互動與溝通,久而久之,就會提不起學生的學習興趣。導致教師講課,無人聽講;上課提問,無人回答;課堂氣氛死氣沉沉,還會使復雜的英語知識更難學,導致學生厭學、不學。那么在英語課堂教學中,應該如何精心設計有意義的語言情景,使學生感興趣,并且樂意學、會學、善學、并形成良好的學習習慣呢?

從語言學習的環境上看,學習者習得母語時,處在良好的語言環境中,不必學語法即可形成語感,獲得運用母語進行日常交際的能力,而完全用學習母語方法學習外語是極不現實的。……