何幼斌
該文從激發興趣,讓學生喜愛閱讀;“授之以漁”,讓學生學會閱讀;創造條件,讓學生快樂閱讀等三個方面介紹了提高小學生課外閱讀能力的方法,具有較強的借鑒意義。
興趣;讀書方法;快樂閱讀
富有感情的朗讀可以提高審美能力,陶冶情操。長期堅持朗讀,既可以培養學生的語感,提高他們的語言表達能力,也能激發和培養學生對文學的愛好。
朗讀只是閱讀的形式之一。閱讀能力,對一個學生來說,是一種十分重要的能力,同時也是學生應該具備的一個重要素質。閱讀能力的強弱,與學生獲取知識,提高學習興趣,增長見識,以及培養自學能力等方面都有密切聯系。小學生閱讀能力提高了不但能夠加強小學生在閱讀中的情感體驗,而且可以讓學生積累豐富的語文知識,形成良好的語感;能讓小學生去理解、鑒賞文學作品,從而受到高尚情操與趣味的熏陶;同時也能發展他們的個性,豐富他們的精神世界。而僅僅靠課堂是遠遠不夠的,我們必須加強小學生的課外閱讀,提高小學生的課外閱讀的能力。
1.激發興趣,讓學生喜愛閱讀
古人云:“書讀百遍,其義自見。”激發學生閱讀的興趣極為重要。興趣是最好的老師,是人們從事任何活動的動力。學生有了閱讀興趣,才能從內心深處對課外閱讀產生主動需要。因此,教師要努力激發學生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進行課外閱讀,快樂地接受自己想要學習的語文知識。
談自己的讀書感受讓學生樂于讀書。……