職教語文教學中通過經典誦讀以提高學生人文素養

樊文合

誦讀經典能夠提高人文和語文素養,讓學生在成長中懂得如何把握人生方向和掌握目標,從細節上內省。我們致力于在語文教學實踐中指導學生掌握誦讀的方法,提升學生的綜合素質。

誦讀;經典;人文和語文素養

如今不少學生感到作文難,往往出現審題偏差、思想蒼白、見解平平,甚至出現語句不通,觀點錯誤,這多半是思想貧乏、認識水平低所至。清代唐彪則在《讀書作文譜》中對語文能力的形成規律作了具體的總結:“閱者必宜博,經史與古文時文,不多閱則學習膚淺,胸中不富。”“文章讀之極熟,則與我為化,不知是人之文,我之文也。作文時吾意欲所言,無不隨吾所欲,應筆而出,如泉之涌,滔滔不竭。”通過誦讀經典,可以積累豐富的語言材料,把別人的好作品融會貫通后,變成自己的東西,逐漸形成自己的能力,才能得心應手地掌握和運用好語文這個基礎工具。

1.什么是經典誦讀

所謂“經典誦讀”,即指青少年在心靈最清澈時的年齡階段誦讀、熟背經典美文、唐宋詩詞,以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。也就是從蒙養書的俗文化開始過渡到經典、詩詞雅文化的誦讀,并引導他們進行淺顯的文學鑒賞。

2.誦讀經典對語文的影響

誦讀經典能夠提高寫作能力。如果說誦讀是為寫作源泉的話,那么寫作就是清澈的泉流了。不讓學生誦讀而求其佳作連篇,豈不是塞源而望其泉流汩汩!魯迅先生以切身經歷來肯定、推崇熟讀。他在談到寫第一篇白話小說《狂人日記》的準備工作時說:“大約所仰仗的全在先前看過百來篇外國作品和一點醫學上的知識。……