中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要問(wèn)題及對(duì)策

張帆

計(jì)算機(jī)任課教師觀(guān)念落后,學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)投入的力度不夠,管理者對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展掌握不足,而在計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在一些問(wèn)題。對(duì)此,我們要讓素質(zhì)教育為計(jì)算機(jī)教育導(dǎo)航,要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和抽象思維;要對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的軟、硬件配置水平進(jìn)行提高,從教材上進(jìn)行規(guī)范 ;建立計(jì)算機(jī)教學(xué)研究和評(píng)價(jià)體系,加強(qiáng)信息技術(shù)教育的環(huán)境建設(shè)。

計(jì)算機(jī)教學(xué);素質(zhì)教育;課程教學(xué)管理

在信息化時(shí)代,計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為中職教育不容忽視的組成部分。然而,我國(guó)中職信息技術(shù)教學(xué)是比較落后的,存在一些不容忽視的問(wèn)題。這些因素制約著計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。因此,有必要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的探索,對(duì)現(xiàn)行的中、高考體系進(jìn)行改革,完善和建立信息課機(jī)制,以調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,推動(dòng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及原因分析

以“考試”為主導(dǎo)的教學(xué)是應(yīng)試教育最顯著的特征。由于目前計(jì)算機(jī)還不是一門(mén)獨(dú)立的基礎(chǔ)性學(xué)科,加上學(xué)校管理的信息意識(shí)比較淡薄,以及教學(xué)條件的不足,計(jì)算機(jī)教學(xué)未能在許多中專(zhuān)學(xué)校的課程設(shè)置中占重要地位,或者干脆沒(méi)有設(shè)置該課程。因此,一些教師純粹是為了對(duì)付考試而教學(xué),為了讓學(xué)生在考試中出好成績(jī),一方面減少學(xué)生上機(jī)的時(shí)間,另一方面采取“填鴨式”“滿(mǎn)堂灌”教授一些計(jì)算機(jī)知識(shí)和概念,不斷讓學(xué)生做習(xí)題,學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)的接受者,他們?nèi)狈?dòng)手操作、積極探索和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。……