歷史教學(xué)對中學(xué)生理想信念教育的作用

劉明慧

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展,人們的經(jīng)濟(jì)意識越來越強(qiáng),這是社會發(fā)展、人民生活水平提高的大好事。同時社會上一些“唯利是圖”的惡性事件也頻頻發(fā)生,這對青少年正確的價值觀形成有了很大的沖擊,許多教育工作者對此提出了種種擔(dān)憂和解決方案,但效果不很明顯。作者通過查閱大量的資料、聽取很多專家的相關(guān)報告、結(jié)合十幾年的實(shí)踐,對歷史課程的教學(xué)對中學(xué)生理想信念教育的重要作用有粗淺的認(rèn)識,希望與同仁商榷。

歷史課程;理想信念;中學(xué)生教育

隨著獨(dú)生子女學(xué)生的逐漸增多,問題學(xué)生數(shù)量越來越多,他們從小受到家長及親戚朋友方方面面的呵護(hù),養(yǎng)成了懶惰、任性、自私的不良習(xí)慣,甚至民族精神淡漠、愛國主義精神缺失;對民族英雄、模范人物缺乏信仰,而是對現(xiàn)代影星盲目崇拜與追逐,出現(xiàn)了“價值觀念錯位,言行舉止失范”現(xiàn)象。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的理想信念教育一度被忽視,特別是在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校,理想信念教育課程更是如同虛設(shè),沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容,甚至被其他學(xué)科直接取代。因此出現(xiàn)了“談起來重要,做起來次要,忙起來不要”的不正常現(xiàn)象。針對這種尷尬狀況,中學(xué)歷史教育的優(yōu)勢表現(xiàn)的更加明顯。

1.在歷史課程中,具有豐富的德育資源可供挖掘

中學(xué)歷史中大量優(yōu)秀歷史人物,其道德行為豐富多彩,各具特色。有憂國憂民、以死殉國的;有天下為公、舍身取義的;有追求真理、不畏艱難的等。這些優(yōu)秀的品質(zhì)和高尚的情操,成為中華民族的偉大精神財富和發(fā)展的不竭動力。……