提高高中生英語作文水平

楊巍

高中英語新課程要求,基礎教育階段就是要著重培養學生的聽、說、讀、寫四種基本技能以及這四種基本技能的綜合運用能力。而寫作作為四項基本技能之一,學生不僅需要掌握其技能和技巧,還應通過學習寫作,促進其語言綜合能力的提高。寫作的重要性也在高考中得以充分體現,長期以來,如何有效地提高學生的英語寫作水平一直是困擾諸多高中英語教師以及學生的難題。因此,深入地研究有效的高中英語寫作教學策略,科學系統地培養學生的寫作技巧和寫作能力,已成為高中英語教學中亟待解決的問題。

1.學生的現狀

英語書面表達一直是令學生頭疼的問題,許多學生在作文中單詞拼寫錯誤,詞匯貧乏,對句子結構不熟悉,語法概念模糊不清,病句多,復合句使用不當,漢語式英語隨處可見。學生英語書面表達普遍質量不高,主要原因在于語言輸入不足。他們腦中所儲備的語言信息、詞匯、句型和固定表達很少,以至于不得不用漢語的思維、英語的詞匯、依靠語法編句子。語言習得是通過語言的輸入來完成的,這一過程主要包括input—intake—output三個環節。也就是說書面表達這一語言輸出形式要以大量的可理解性輸入為基礎。

2.相應的對策

熟悉并掌握常用的基本句型,弄清楚簡單句,并列句,復合句的結構,學會劃分句子成分;背誦常用句式,做到爛熟于心,對于基礎較差的學生,鼓勵他們套用句型,做到多模仿少創新;每天練習五個句子,由簡到難,把背誦和默寫結合起來;老師做到面批面改,做到因材施教,使不同的學生都有收獲,從而幫助他們樹立自信心;學生互評互改,把好的句子或文章羅列出來共同欣賞,相互學習共同提高;定期進行小組討論,交流心得。

3.英語作文高分卷應具備以下特點

外在美。一篇優秀的書面表達首先就是一件藝術品,字母大小勻稱,單詞間距適當,沒有明顯修改痕跡。

結構美。一篇好的書面表達不能一段到底,應有合理的段落層次,讓人感覺條理清晰.每一段落要有一個主題句和幾個支撐句.考生寫作時,可將文章分為三自然段:主體段提出問題或論點,發展段圍繞主題討論,列出論據,結尾段得出結論。

詞匯美。人靠衣裝,文靠詞裝。從書面表達的評分標準可知,運用高級詞匯對提高書面表達的檔次和得分至關重要.我們常常提到“亮點詞匯”,這不等于使用一些偏詞,怪詞,而是要使用一些生動,具體形象的詞語,并且要運用的準確得體.如”The job is difficult to do.”不如表達成“The job is very challenging.”能顯示出考生深厚的語言功底。在閱讀時要注意積累富有表達力的詞匯。詞語的選擇也應盡可能做到個性張揚,標新立異。在表達相同的意思時,表達方式的變換顯得尤為重要。

句式美。句式單一,缺乏生氣的文章,哪怕無任何錯誤也不可能的高分。精彩句式的合理使用會使本來結構單一,語句乏味的文章具具可讀性簡單句雖然短小精悍,但在語言表達上,不能單一的只注重簡單句的正確運用,還應多運用一些并列句或復合句,使句式靈活多變。考生在寫作時,可以巧變感嘆句,增強語言的表達力,省略與替代交替使用,主動句與被動句交替使用,分詞及with復合結構結合使用,似的文章句子結構緊湊,描述形象生動,為文章增色。

銜接美。“有效地使用語句間的連接成分,使全文結構緊湊”是高考書面表達重要的評分依據。為了使文章結構緊湊,自然流暢,段落之間要使用適當的過渡語,句子之間要使用邏輯性合理的銜接詞。

4.那么怎樣寫出一篇優美的文章呢?

除了優美的書寫和高級詞匯的使用,如何才能寫出正確并富有表現力的句子呢?按正常語序翻譯句子。看到一排排的樹,我們有一種成就感。

Seeing the lines of trees, we all had a sense of achievement.2.同義反譯法。

1)酒吧間只有三個顧客還沒有走.Only three customers remained in the bar;2)我不在家的時候,別讓爐子滅了.Please keep the fire burning when I''m out;3)等等,他不是說著玩兒的。Wait,he is serious.

調整句子語序。由于英漢兩種語言的思維方式以及表達習慣不同,翻譯時要注意調整句子的語序與長度。如表示時間和地點,漢語常常是先大后小,而英語則是先小后大。有時候則需根據具體情況加以調整,找準句子主謂賓,分清定語,狀語和補語。如:

這次車禍有10人喪生,包括兩個孩子。Ten people lost their lives in the traffic accident,including two children.(適當調整語序:十人喪生在這次車禍中,用十人作主語,這次車禍做狀語)

用短語代替詞匯。如果能用短語代替單詞,一方面會使文章生動,另一方面則會展示你的實力,從而提高文章的檔次。如:

1)The boy was aware of the danger and began to run away.(同義詞realized);2)I have no idea how to enlarge my vocabulary.(同義詞dont know)

增詞。由于英漢兩種語言表達方式不同,吧原文信息已成譯文信息時,常常需要刪去或增添一些詞。這樣做并不損害原意,反而可以使譯文更為通順,意思更為清楚。如:離開的時候別忘記關窗。

Dont forget to close the windows when you leave.(考察祈使句。祈使句的特點在于表面是沒有主語的,比如此句“誰不在房間的時候別讓燈開著。”作為英語語法中的一個基本知識點,在翻譯時有2種情況,第一種情況是不添加任何主語,第二種情況是添加一個主語,即“你”。

迂回表達,曲線救國.英漢翻譯絕不是搞對號入座,遇到一些想不起來的詞組,可以回避它,找同義詞,近義詞代替。如:好好學習,天天向上.

1)If you study hard every day, you will make progress.(許多同學翻譯成:Good good study ,day day up.)

2)我叔叔給我許多幫助。

My fathers brother helped me a lot.(一些同學想不起來或是不會寫單詞uncle,干脆就用“爸爸的弟弟“來代替。

背誦一些常用的基本句式,包括一些諺語。這就需要老師及時給學生歸納和補充,在弄清楚句子結構之后,然后反復背誦和訓練。

培養學生掌握英語寫作的常規步驟:

審題——審題主要應當包括三個方面:審文體、審要求、審要點,還要涉及到人稱、時態、句式的選擇以及表現手法等。

列點——這是組織材料的重要措施。為防止遺漏,須通過英語短語羅列才能確立文章的要點,拉出文章的主線,確定文章的中心。

擴點——根據內容要求,先確定句子的主謂,然后將短語擴展為句子,做到句式恰當、成分完整、句意清楚。

擴句——句子的擴展與合并要根據一定的邏輯關系進行加工整理,即運用恰當的連接詞來分別表示句與句之間的并列、遞進、轉折等關系,以此使文章連貫、緊湊、自然、流暢。

修正——初稿寫成以后,要通過反復推敲揣摩,進行認真細致的修改和調整,使文章在各個方面都萬無一失。

抄寫——優質的產品生產出來后,還需要對它進行精美的包裝。同樣,好作文也需要好的外表,即漂亮的書寫才能完美無缺,吸引讀者。

以上六個步驟,是寫作過程的幾個重要環節,它們之間的有機結合,是書面表達順利進行的有力保證。

英語寫作能力的形成并非一蹴而就的,必須經過大量的寫作訓練才能得到提高,而寫作訓練應由淺入深,由簡到繁,由易到難,從詞匯—句子—段—篇開始,循序漸進的進行.只有這樣,才能提高學生的英語作文水平。

[1]范仲英.實用翻譯教程

[2]齊平昌.中學生科學報